文档介绍：不同材料的图片对短时记忆效果的影响张新娟山西师范大学教师教育学院心理系10150201学号1015020137摘要采用PsyTech-EP2009型心理实验平台,选取42名被试,采用用图形再认的方式考察不同材料的短时记忆效果,该实验为被试内设计,被试要做两组实验,一组是对抽象图片的再认,一组是对具体图片的再认;结论是个体的具体图片的短时记忆效果优于抽象图片的的短时记忆效果;并且抽象图片短时记忆的保持量是57%具体图片的短时记忆的保持量是85%。关键词短时记忆图形再认保持量正确回忆百分数1前言短时记忆是瞬时记忆向长时记忆过渡的中间阶段,一般保持5秒〜2分钟。研究短时记忆的方法有顺序再现法、自由再现法、再认法、再学法和提示法等。方法不同结果可能会有差异。一般用保持量和正确回忆百分数•来反映短时记忆的能力。公式是:保持量=(正确再认数一错误再认数)/总数X100%(总数=新图+旧图。正确再认是指对旧图片再认为“旧''和对新图片再认为“新”;错误再认是指对旧图片再认为“新”和对新图片再认为“旧”)影响短时记忆保持量的因素主要有:实验材料的长度、材料的性质(字母、词图片等)|门1忆方式(再认比再现好,自由比顺序|门1忆好)、延迟时间和个体的身心状况(情绪、疲劳等),本实验假设是:抽象图片和具体图片的短时记忆效果差异显著。2研究方法1被试山西师范大学心理系42名学生2设计被试内实验设计3材料抽象图片50张,其中25张作为“旧”图片先呈现,另外25张作为“新”图片;具体图片50张,其中25张作为“旧”图片先呈现,另外25张作为“新”-EP2009型心理实验平台5程序(1)双击桌面“心仪心理实验平台”图标,弹出登录窗口,对首次登录者请先注朋用户;对已做过实验者用已有用户名和密码登录,双击“电脑实验”,打开PsyTech-EP2009型心理实验台主界面。选中左侧实验列表中的“短时记忆(图形再认)”,右边呈现实验说明,单击“进入实验”弹出“指导语”窗曰。实验者可进行参数设置(或使用默认值)、练****等,也可以单击“开始实验”按钮直接进行实验(2)进入实验,屏幕先依次呈现25张图片,被试只看并牢记,不作反应。呈现完毕出现指导语,告知被试下面将随机呈现50张图片,其中25张是前面见过(即“旧”的),其余25张是未见过的(即“新”的)。被试要对图形做出判断,认为旧的按“+”键,新的按"-”键。计算机记录反应时。第一次指导语是:这是一个有关图片再认的实验。下面将依次呈现多张图片,清你认真看,努力记住它们,但不作其它反应。当你明白了实验要求后,请点击下面的“开始实验”按钮开始。第二次指导语是:下面将要呈现的图片中,有你刚才看过的,也有没有看过的。请你使用1号反应盒,在图片出现后作出判断。若认为是看过的,请按“+”号键,未看过的请按“一”号键。实验要做很多次。按反应盒上任意键实验就继续(4)实验结束,数据被自动保存。实验者可直接查看结果,也可换被试继续实验。3结果1本实验我们用保持量和再认正确百分数两个指标来衡量被试的短时记忆效果;根据上下3个标准差的准则对数据进行整理,共42名被试,1名被试数据失效剔除,所以最后参与统计分析的被试数据有41对,一组是抽象组数据,有两种,短时记忆的保持量和再认正确百分数;一•组是具体组数据有两种,短时记忆的保持量和再认正确百