文档介绍：背影课前预****1、词语解释; 2、朱自清的有关常识;相关课程标准: 能用普通话正确、流利、有感情地朗读。在阅读中了解叙述、描写、抒情等表达方式。欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对人生的有益启示。教学目标: 1、体会文章的父子情深,品味本文朴实的文风。 2、有感情地朗读课文,品味生动的细节描写。 3、懂得父爱,回报父爱。评价任务:1、进行朗读,把获得的整体感觉读出来。2、再次阅读课文,引导学生思考、品味本文富含深情的语言。教学过程: 一、***导入放《父亲》的歌曲(以此为背景导入)。同学们,父母对子女的爱是无私的,它体现在生活的每一个细节之中,也许在日常生活中我们并不注意,但在特定环境中,那种对亲情的感悟便会涌动在我们的心田。今天我们要学****的《背影》就是朱自清先生抓住特定环境下的亲情瞬间写下的感人至深的散文。作者介绍(学生介绍作者)。二、欣赏课文,整体感知1、思考问题:文中几次提到了背影,各是在怎样的情形下提到的?请同学们听课文朗读,思考这些问题。(放孙道临先生的配乐朗读。)学生听读课文,思考、勾画。2、讨论交流。学生交流。教师明确:四写背影。分别为:怀念父亲,惦记背影;第一次是开篇点题,浓厚的感情笼罩全文。望父买橘,刻画背影;第二次是在车站送别的场面中,父亲肥胖的身躯,艰难的步履,让儿子感动得热泪盈眶。父子分手,惜别背影;第三次是父亲和儿子告别后,儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝,离情别绪。别后思念,再现背影。第四次是在文章的结尾,儿子读着父亲的来信,在泪光中再次浮现了父亲的“背影”,思念之情不能自已。三、研读赏析这篇文章是围绕“背影”,通过细小、具体的事情来写背影的,通过听读课文,同学们觉得哪一次的背影写得最让你感动?(第二次的背影。)父疼子请同学们反复朗读第五自然段,思考:这是一个怎样的背影?(指导学生抓住关键词句理解体会。)学生朗读课文圈点勾画。2、交流:父亲的穿戴:黑、深青——穿着朴素,心情沉重(黑色给人压抑沉重的感觉,这是一个沉重的背影!)走路的姿势:蹒跚——年纪较大,腿脚不便。(这是一个蹒跚的背影!)爬月台动作:攀、缩、倾——行动不便,步履艰难。(动作描写,“攀”,既写出月台的高度,又可以想象父亲爬月台的吃力;“缩”,两脚无处可蹬,把怎样爬写得更细致;“倾”,爬上月台虽然十分艰难,但又十分努力的样子。——这是一个艰难的背影!)3、这是一段感人至深的文字,谁能有感情地给我们读一遍?学生有感情地读课文。4、品味父亲的语言。作者选择了最佳表现角度,将父亲的慈爱、艰难和努力,通过“背影”真切地表现了出来,同时,也显出了父爱的深沉、博大。然而,父爱的语言更朴实、简洁,请找出文中父亲的语言,仔细揣摩其深意。不要紧,他们去不好!我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。我走了,到那边来信!进去吧,里边没人。朴实而简洁的语言,表现出父亲无微不至的关心,深挚的关爱,怜惜体贴儿子,依依不舍,语言朴实,感情深沉。子爱父儿子理解了父亲的深情吗?为什么?谈谈你的看法。明确:理解。三次流泪:望父买橘,艰难背影——感动之泪父子离别,惜别背影——惆怅之泪含泪读信,再现背影——思念之泪一次自责:太聪明了,聪明过分——后悔自责儿子