文档介绍：-------------------------------------------- 精品文档 Word 可编辑值得收藏------------------------------------------------ ---------------------------------------------------- 精品文档值得收藏----------------------------------------------------------- 1 小学教师我的教育故事征文文章从手到心的距离曾在一本书上读到过这样一段话:“老师对学生的爱, 对学生的关怀, 就像阳光之于万物, 雨露之于禾苗, 是学生渴望得到的。当学生从点点滴滴的小事中感受到老师博大的胸怀, 宽容之情, 真诚的奉献精神和他们满腔挚爱之情时, 老师方能在他们的情感世界拥有一席之地。”的确,没有爱,便没有教育。特别是对那些有生理缺陷的孩子,教师的爱就越发显得重要。鑫松是四年级的一个小男生,是个智力残疾的孩子,也是我班上石金的堂哥。认识鑫松纯属偶然, 那是一个星期三的下午第二节课, 我正在上课, 讲得神采飞扬时, 突然有一个小石子从窗外飞过来,我很惊讶,想着会是哪个孩子,怎会如此大胆? 我边讲课边不动声色的走过去, 可是却看不到一个人, 于是一笑置之, 继续上我的课。可是刚转身板书,就听见靠窗边的林华叫起来: “老师,鑫松抢了我的课本!”我一听,实在忍无可忍,放下课本示意孩子们先读书, 然后快步走到窗外, 只见教室的窗户下蹲着一个小男孩, 手里正拿着林华的语文书在看呢。一看我走过去, 连忙站起身来, 呆滞地看着我, 我走一步他就退一步, 我一加快速度他干脆用跑的。我一气之下, 快步追过去, 终于在走廊的尽头追上了他, 刚想批评他几句,可还没开口就见他用手护住头,口里边喊着: “别打我,别打我!”我一看心里一阵发酸, 这到底是个怎样的孩子啊, 刚才的大胆与现在的畏惧判若两人。我轻轻地把他的手拉下来, 轻声问他:“为什么扔老师石头? 为什么抢别人的课本呢?”他低着头, 任凭我怎么问都不回答。无奈之下, 我只好让他先去办公厅等我, 可他仍无动于衷, 站在原地一动不动。我轻轻地拉着他的手说: “和老师一起去教室,你自己把课本还给林华好吗?”意外的是,他竟没有反抗,乖乖的让我牵着他的手去教室。-------------------------------------------- 精品文档 Word 可编辑值得收藏------------------------------------------------ ---------------------------------------------------- 精品文档值得收藏----------------------------------------------------------- 2 刚到教室,孩子们立刻炸开了锅,七嘴八舌地控诉鑫松的各种行为,在孩子们的控诉声中我渐渐认识了鑫松的“真面目”,原来鑫松是石金的堂哥,因为智力残疾所以 14 岁了才读四年级,而且鑫松常喜欢欺负女同学、小同学,但每次都被别人打得痛哭流涕。我让鑫松坐在椅子上,制止了孩子们的控诉,让他们想想鑫松与他们的不同。看着鑫松呆滞的目光, 傻傻的表情, 孩子们可