文档介绍：-------------------------------------------- 精品文档 Word 可编辑值得收藏------------------------------------------------ ---------------------------------------------------- 精品文档值得收藏----------------------------------------------------------- 1 教育随笔:你怎么就狗屁不通呢你怎么就狗屁不通呢?文/ 张光年( 山东行知青少年发展研究中心副主任,国家二级心理咨询师) 办公室门前有个滑梯,经常有家长带着年幼的孩子来玩耍,工作疲乏之余站在门前看孩子们玩耍也是一件非常有意思的事情,这个过程中也时常会听到家长和孩子的互动交流。而一些互动交流让研究青少年心理的我感到非常揪心。这天,我在院子里打扫卫生,一个奶奶带着 3 岁左右的孙子在门前玩耍,小孙子在滑梯上欢快地玩了一会儿后, 注意到了旁边幼儿园里更好更大的滑梯, 就叫嚷着要到幼儿园里去玩, 可是奶奶告诉孙子:“现在幼儿园还没放学, 不让进!”并且和孙子说:“不信你问问叔叔!”,于是我也赶紧附和奶奶: “是啊,幼儿园得等到下午放学后就可以进去玩了!”可是年幼的孙子不理会两个大人的话,非要进去玩,奶奶又说了几遍之后小孙子还是闹腾着要进去玩,于是奶奶非常气愤地拽着孙子就往回走,嘴里还训斥着小孙子“你怎么就狗屁不通呢?! 让你上幼儿园多好的事! 还都不同意! 整天闹腾!”听着奶奶的话,我感到一阵不舒服,可也实在没有勇气去和老人说这样和年幼的孩子沟通是多么的无效,甚至是有诸多的负面效应。“你怎么就狗屁不通呢?!”对于一个年幼的孩子来说听到的是训斥,而也能看到奶奶对小孙子基本的心理需求不了解,也缺少了对小孙子恰当的教育引导,在这样的一个场景下, 奶奶如果能够蹲下来和小孙子说: “你想去玩那边更大更好玩的滑梯是吧,奶奶答应会带你去玩, 不过要等你和奶奶回一趟家, 一块打扫一下卫生, 如果你能帮奶奶打扫卫生了, 奶奶会马上带你来玩,你一定能够做到是不是!?”这样的沟通之后,年幼的小孙子可能会更容易接受,而不是因为告知小孙子现在不能玩而小孙子还闹腾着要玩就训斥孩子“狗屁不通!”-------------------------------------------- 精品文档 Word 可编辑值得收藏---------------------