文档介绍：基于工作过程教学模式在护理程序教学中构建与剖析 、有计划护理活动,是一个综合、动态、具有决策与反馈功能过程,对护理对象进行主动、全面整体护理,使其达到最佳健康状态。护理程序是一种科学确认问题、解决问题工作方法与思想方法,是培养护生护理临床思维能力基础。现今,以人健康为中心医学模式更要求护士在临床护理工作中具有独立思考、独立判断、独立决策能力,因此,在校内就培养护生建立起初步临床护理思维尤为重要。 “技能型紧缺人才”之一,市场需求量大,生源火爆,但是由于多种原因,近年来中职学生综合素质普遍下降。而中职护生普遍年龄偏小,文化底子较薄弱,理解能力及抽象思维能力较差,同时,多数学生还未养成良好学********惯。但是,他们学****好奇心比较强,约有半数学生学****热情较高,学****愿望较强,毕业后愿意从事护理事业。而目前陈旧课程设置,单一教学模式,理论与临床脱节,双师型教师匮乏,等等,已不适合临床对护理人才需求,无疑给中职护理教育发展,教育教学质量提高带来严峻挑战。 ,随机选取3个班(180名学生),对护理程序期末成绩进行剖析,结果显示:%。%,%。对考试试题剖析发现,有关护理程序理论****题,%,而有关护理程序应用型****题,%。这说明在传统教学模式下讲授护理程序不利于学生将护理程序应用于临床护理工作中。 ,统计并剖析结果发现:4%学生认为临床护理课程学****中完全能应用护理程序;%学生认为临床护理课程学****中能部分应用护理程序;%学生认为临床护理课程学****中不能应用护理程序。此结果说明传统教学模式下讲授护理程序,学生自认为学****效果不好,不利于应用于临床护理课程,更难应用于临床护理工作岗位之中。 、2008级、2009级实****护生连续三年跟踪调查发现,通过教师讲解、学生死记传统教学模式教授护理程序,大多数学生最终只记住了护理程序五个步骤(评估、诊断、计划、实施、评价),而如何评估,评估什么,怎样找到患者存在问题并有针对性地帮助患者解决问题却很难完成,更不要提独立为患者提供整体护理了。 ,以护理职业能力培养为重点,以临床护理工作任务及工作过程为依据对教学内容进行组织与安排,以任务实现过程为线索贯穿整个教学活动始终,选取多个工作任务为载体,按照“提出问题、剖析问题、知识构建、解决问题”一系列顺序组织教学,引导学生剖析问题、讨论问题并解决问题,从而达到构建知识体系最终目。 ,教师要做是设计问题,创设情境,引出问题,剖析问题,引导知识构建,进行效果评价;学生要做是得到问