文档介绍：线和角教学反思反思一:线和角教学反思《线与角》这一部分复****的内容主要有:让学生重新回忆起对直线、线段、射线、平行线与垂线、角的概念、角的分类等相关知识,会熟练地操作,比如:过直线外一点画Li知直线的平行线与垂线,用量角器量角与画角。这一部分内容看似简单,但由于知识点较多,学生学过的时间又较长,若将它们在一节课内整理完毕,难度较大。因此教学时,我安排了较多的学生操作活动,帮助学生积累一些经验,同时,尽量让学生从身边寻找一些常见的、能感受到直线、线段、射线与平行线、垂线的物体来学****巩固这些概念。可以说,教学的过程是比较顺利的,教学目标基本完成,学生学得也很有兴趣。但在练****中,有几个问题突显了出来:两点间所有连线中线段最短与点到直线的所有连线中垂线段最短混淆起来了;基木都知道用三角尺画垂线,但是,有的学生一开始能注意到重合,而当真正画的时候,三角尺被动歪了时,却没能及时纠正补救,导致垂线不够正直。在描述生活互相平行与互相垂直的线段时,书面表达不尽人意。另外总觉得时间不够用,量角、画角这部分内容一带而过,水过而地皮未湿,稍稍有点遗憾。但我的收获更大:三人行必有我师,学****永无止境,而值得你学****的人可能就在你的身边;成绩的背后更多的是付出,正所谓:一份耕耘一•份收获;什么时候都不能凭感觉、凭经验上课,要与时俱进,把握课改脉搏,提高备课的有效性,因为备好课才是上好课的基础,这句话要牢记,提醒日己,认真上好每节课。反思二:线和角教学反思复****课不同于新授课,这些知识学生己学过,只不过有些知识或方法,部分学生可能掌握的不太扎实或暂时遗忘了。因此,我就指定学得较好的学生前去黑板上边画边讲解,再加上老师适时的追问等方式,使学生再次去反思、去感悟,从而实现突破难点的目的。1、 注重与生活实际相结合。通过练****使学生进一步认识到,数学知识来源于生活,又应用于生活,进而感受到学****数学的价值,数学与生活是密不可分的。学问学问,不懂就问。有的老师就怕学生上公开课提问题,他们一怕打乱了老师的教学计划,二怕课内出乱子不好收场,三怕万一没预设到,解决不了怎么办等等。而我为了了解学生掌握知识的情况,专门设计了这样一个质疑的环节,鼓励学生提出问题。所提出的问题不是老师直接解决,而是把问题抛给学生,让学生日己去解决,如果需要,老师会适时给予帮助的。2、 注重实践活动。要求学生应用所学的线与角的知识在实际生活中,设计生活环境。本节课主要是让学情景中发现问题、思考问题和解决问题。我堂得上这节课的关键是要慌得放手,放手去探索方法、放手让学生展示自己的见解。老师要懂得为各层次的学生创设参与体会,因为本节课重在学生的体验和参与,这份体验和参与的***将是学生喜欢数学的源泉。遗憾之处是,所提供的模拟生活情景要是学生熟悉的生活环境,学生的积极性会更高,学生的体验会更深刻。3、关注学生的参与热情。整堂课我想尽办法为铮个学生提供参与活动的机会,时时体会以人为本的教学思想,处处渗透新课改理念本节课的量角,平行线、推线等,这些知识不是单调的呈现,而是融入我们的生活中,让学生在自己熟悉的环境中学****学会发现生活中的数学问题,并养成留心观察生活的好****惯。打破了传统数学夏****课的教学模式,淡化学科边沿,注重了课程整合,创设了一个生动活泼、学生喜闻乐见的情景,让学生置身于情景之中,兴趣盎然地学****数学。在整个数学教学中,教师始终以