文档介绍：给初中英语教师的60个建议教了几年初中英语,自然会有一些想法和做法,也是我个人感觉比较实用的小建议。,想法总会更新,因此标题所定为N个建议,以便于在今后的教学中,不断更新和增加,非常欢迎您的指正。朗读:七年级开学阶段,告诉班级中每一位学生,要想学好英语,首先就要开曰大声表达。七年级开学阶段,培养班级中每一位学生大声朗读英语的****惯。充分利用教材单词表、听力材料或课本短文,布置与检查朗读作业。不要布置重复性的低效甚至无效的英语抄写作业。对于能大声朗读的学生,即使少量读错,也给予大肆表扬。对于从来不愿开曰的内向学生,只要开口,就是莫大的进步!每一个早日修,陪学生一起大声朗读英语,既可以熟悉教材,又能提高心肺功能,防止思维衰老。告诉家长:学生在家大声朗读英语,是最好的英语学****方式。如果学生能够大声朗读英语,就不必强求学生背诵,这样可以延长学生英语学****的兴趣。重视内向学生在英语课堂上起立说英语的表现,多加鼓励,说不定还可以纠正班级中若干曰吃患者或口吃隐性患者。单词:单词教学可以遵循以下规律:学生随曰认读一理解中文意思一i•句型运用一单词拼写记忆一语段篇章运用。单词听写一个星期一次,一个单元一次,减轻学生负担,保持学生兴趣。新学期开学初,对前个学期或学年的单词表进行听写度****期中或期末,对本学期的单词表进行听写复****单词听写务必是教师报中文,学生写英文。hf以利用幻灯,一次性给学生20个单同的中文意思,让学生在规定时间内写出英文。为了培养学生利用读音记忆单词拼写,也可以由教师分音节报单词发音,引导学生根据拼音拼写出单词。音标教学可稍退于字母教学,以防止学生两者混淆。音标教学与单词教学,都可以遵循“渗透”原则:即每天引导学生认读儿个,持续儿周,学生不知不觉中学会认读全部音标或单词。新单元新单词预****方式可以是:教师报中文,学生根据音标I'l行拼读单词发音,这样可以培养学生根据音标拼读单同的能力,为英语终身自学,奠定基础。教材的单词表,要进行地毯式教学。单词表中的姓名也应教会,这样有利于学生的对话与短文的顺畅朗读。对于英语学****后进生来说,掌握单词的中文意思,远远重要于掌握单词拼写。测试:把全班学生按照平时期中或期末成绩按顺序排列,形成两人小组进行长期公平竞赛。所有的听写、练****尽量以考试方式进行。没有量化评价的作业,对于不|'|觉的学生来说,等同无效作业。记下学生每次单词听写与单元测试成绩,跟踪学生学****动态,可以有效防止学生两极分化。把学生的务次成绩与数据,真实告知家长,引导家长共同关注孩了学****与成长。课文的背诵检查不必每天进行,以免占用学生其他学科的学****时间。仔细分析每一份试卷的每一道题,在分析的过程中,保证所有学生都在听。分析试卷的时候,经常性地提醉学生,正要分析的题1=1的序柠,使学生的思维始终跟随上来。从七年级上学期就升始学生的阅读能力培养,每周保证10篇左右的英语课外文章阅读量。课堂:同桌两人对话操练,应该成为英语课堂教学的最主要模式(这是很多英语老师所忽略的)!单元教学课堂模式可以依次是:听说训练一'剂读理解一面写作一业试卷听说训练课,让班级每一位学生至少一次起立发言机会。不必拘泥于何堂课都全场英文授课,对于语法解析、试卷分析等完全可以用中文。从最初的简单的儿童英语歌曲,到***化的欧美流星金曲,引导学生大声学唱,既活跃课堂气氛,又无形中提高学生