文档介绍：基于思维导图英语词汇教学反思摘要:思维导图作为知识表征可视化重要手段,能够有效地辅助语言学****者对语言中词汇进行高效记忆。本文通过对思维导图相关理论与近十年来国内外研究现状回顾,以便明确该理论在英语词汇教学中指导作用。倘若将地道流利语言表达比作高楼大厦,那么,词汇娴熟掌握便是其中不可或缺一砖一瓦。.,inhismasterpieceLinguisticsinLanguageTeaching,hasputforwardthatwithoutgrammarverylittlecanbeconveyed,,词汇在语言学****中所发挥重要作用不容小视。针对中国学生目前英语词汇学****现状,笔者将思维导图与英语词汇教学实际相结合,以阐明该理论对英语词汇教学重要指导意义。一、英语词汇学****现状随着经济全球化与区域经济一体化不断深入,作为重要交流工具之一英语日益受到国内外学者关注。但在实际英语教学过程中,词汇熟练掌握却几乎成为学生英语学****路上不可逾越障碍。学生通常采用单调、枯燥机械词汇记忆方式,如此以往,学生词汇记忆效率不但不高,而且记忆效果也并不乐观,致使英语学****兴趣降低同时更是对有效学****时间浪费。随着年级不断增加,英语单词难度与数量都有所增加,新增课业重负更成为学生英语学****过程中不可避免挑战。因此,这就要求教师必须采取切实可行教学手段来辅助学生进行英语词汇高效学****而思维导图相关理论提出则为该问题解决提供了新思路。二、思维导图及其研究现状思维导图(MindMapping)又称心智图,是英国大脑基金会主席、著名教育家东尼?博赞(TonyBuzan)于1960年代初期研发一种将放射性思考(RadiantThinking)具体化方法。该理论是基于对脑神经生理科学研究,将相对抽象基本概念,结合线条、图形、色彩等基本要素,以联想发散式笔记整理记录,进而将隐性知识转化为可视显性知识。目前,思维导图在国外教育领域研究、发展与运用已步入成熟阶段,并被广泛应用于跨领域研究,在寻求与高新技术领域契合点同时,也关注与医学、人文环境、心理学等与人们生活密切相关领域剖析。相较国外而言,国内对于思维导图研究则呈现起步晚、交叉学科研究不够广泛特点,并主要集中于教学领域。三、思维导图在英语词汇教学中应用与反思(一)利用思维导图****得新词由于英语词汇中多义词、同音异义词、亦或同音同形异义词现象较为普遍,因此,学生在词汇语境考查时很难对不同语境下词汇含义进行整体把握。以多义词present为例,该词既可用作名词,又可用作形容词,亦可用作及物动词。通常情况下,学生****得礼物之意并不能满足该词所有语境应用。因此,可将present用法,进行词性分类,并根据思维导图主次分明特点,将词汇含义根据应用广泛性进行梯度划分,并辅以例句,条理清晰科学词汇学****方法对学生英语学****兴趣与学****效率提高有很大帮助。并且,该方法也同样适用于词汇词根词缀与近义词与反义词****得,可帮助学生顺利渡过英语词汇学****瓶颈期。例如:friend()-friends()-friendship()-friendly()-unfriendly()。(二