文档介绍：位置与方向导学案一、 教学内容学生在口常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的空验,并通过第一学年的学****已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上,使学生学****辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图。例1使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。例2使学生知道地图上的方向。例3使学生会看简单的路线图(四个方向),并能描述行走的路线。例4使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。例5使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。二、 ,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。三、 教学时间:7课时第1课时教学内容:例1及练****学****目标:1、 结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。2、 培养学生良好的观察能力。教学重点:使学生认识东、南、西、北四个方向。教具准备:东、南、西、北卡片教学过程:~、导入新课:1、 创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复N和感受方位。2、 组织学生活动:面向黑板,指一指前、后、左、右。3、 师:“谁认得东、西、南、北方向?你是怎样认识的?”4、 出示课题:东西南北二、 新知:1、 早晨,太阳从哪边升起?引出东。2、 指一指哪边是东?教室的东边有什么?(黑板)3、 东和西是相对的,那西边是哪边呢?教室的西边有什么?4、 组织全班活动,起立,指一指东和西。指左边练****表达:这边是北。指右边:这边是南。练****用教室的北和南各有什么说一说?5、 完成书本填空和做一做:出示例1挂图:*图书馆在操场的东面,体育馆在操场的()而。教学楼在操场的()面,大门在操场的()面。完成“做一做”三、 巩固练****1、 完成练****一第2题先观察,你从对话中了解到什么?(可以确定了两个方向:北和西)你能说说哪边是东、哪边是南吗?说说房间是怎样布置的?东南西北方向各有什么?2、 在教室玩“走方向的游戏”o3、 小组讨论:你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么?4、 小组讨论:你怎样记住我们南宁市的东西南北方向?(琅东、西乡塘、江南区、城北区)5、 背儿歌:早晨起床面向太阳,前边是东后边是西,左边是北右边是南。四、 小结。课外作业:认方向。第2课时教学内容:例2、例3及练****目标:1、使学生知道地图上的方向。2、 使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。3、 进一步培养学生的空间观念。重点:使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。过程:一、 复****1、 汇报课外认方向的情况。2、 说说教室和校园的东西南北各有什么。3、 玩“认方向”的游戏。二、 新课:(一) 例2:1、 观察第3页的校园图,你能画出校园的示意图吗?怎样画,能让别人看懂方向?2、 学生同桌合作画。3、 交流