文档介绍：谈谈美术教学的一些反思对新教学理念,所有老师应该都有所认识,关键在落实。对于美术课来说,按老一套的做法老师是很轻松的,可以简单到美术课就是给学生一幅画,让学生模仿作图。这样显然不行,上课前教师得多问问自己,教这堂课能让学生在哪个方面有所发展?要做到这个方面的发展,应该在教学中做到什么?其次,多写教学笔记,在反思课堂教学的同时,更新教学理念。新的教学理念要求教师要学会理念和实践相结合,用理论来指导实践,在实践中寻找理论的根据。目前,并不能显现它的作用,也不被重视,甚至课程都不能开足开齐,但我会做努力做好自己的工作,向着心中理想的目标努力。一、造就生动活泼的课堂学****气氛美术教科书上,每一课都只有几张插图,不涉及其他的内容,所以我们上一堂课就需要做好充足的准备。在备课中,我力争以充实的内容来吸引学生,通过课堂授课、师生讨论、课堂游戏来培养学生的兴趣。如“纸工饰物”这一课中,我结合现在的天气情况,是因为夏天快到了,它要去捉害虫,所以分外地着急,它要到小石洞去冬眠了。学生制做好了以后,我让学生思考小青蛙能否站立呢,使他们发挥想象力。问他们如何做到这一点?他们争先恐后地发言,并且将好儿种方案都列了出来,然后我再让他们将自己认为最好的方案制作出来。小青蛙做好后就可以让学生制作其他动物了,一堂课既轻松快乐又严谨地完成了。当然,“无规矩不成成方圆,良好的秩序是保证活动质量的前提条件。学生都有争强好胜、不甘落后的心理,都有比一比的愿望,唯恐落后,课堂气氛可能会非常活跃,有点难以控制。因此,在教学中,教师要有较强的语言组织和随机应变的能力,如何分配人员,如何安排顺序,游戏规则均应交代清楚。这样,才可以保证活动的正常进行,达到预期的效果。二、以爱为基础,拉近师生距离苏霍姆林斯基有句精彩的话:要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护幼小的心灵。学生稚嫩的心灵需要教师用心地阿护,通过一个学期的教育教学工作,我体会到作为一•名科任教师,要促进师生之间的互相理解、支持和配合,与学生建立友谊,产生凝聚力、向心力,有利于形成良好的学风,促进学生身心健康发展。这一切目标的实现,必须以爱为基础。或许在这方面我对初一年级的学生表现得更加小心细致,结果初一年级的学生比初二年级的学生更喜欢上我的美术课,每当我走进教室,学生便会兴奋地欢呼“耶!”在学生那活泼又充满稚气的话语中我能感受到前所未有的幸福和快乐!学生的反应让我了解他们在学****中也能体验快乐。然而,面对初二年级我却常常犯同一个错误,喜欢从个人感受和专业的角度去设想每个学生都会像我那样关心和热衷于美术学科的学****我也希望每位学生都能尽可能多地掌握美术知识和技能。但事实上,学校美术课向来被大家认为是“副课”,不受学校学生和家长的重视。“美术又不要统考,不必认真学美术”的观念使得学生也不愿学,而教师没兴趣教也形成恶性循环。三、 调动学生上美术课的兴趣学生学****经历的影响来自这个班集体,如果班集体中有相当一部分学生曾参加过社会上的美术学****班或部分学生有较好的美术天赋,他们会得到教师的肯定或者同学的崇拜,这就是所谓“榜样的力量”。只要班集体中有这样的学生存在,那么这个班的美术教学一定是比较容易开展的。学生美术兴趣差异客观上形成了不同班级不同的美术兴趣点,作为美术教师,我们要深入了解学生,并善于发现,然后有针对性地组织教材,才能有效地调动学生上美术课的兴