文档介绍：[我站在铁索桥上]《我站在铁索桥上》教学设计,(北师大版六年级下册)教学目标:1、通过自读感悟,交流讨论,理解重点诗句的意思。2、了解诗歌的内容,体会诗人表达的情感。3、有感情地朗读课文,背诵课文。教学重、难点:理解诗句,体会诗人表达的情感。教学过程:一、创设情景,激情导入。这就是驰名中外的泸定桥,也就是诗中写到的铁索桥。1935年5月,北上抗日的红军在泸定桥受到国民党军队的拦截,为了争取时间,他们冒死攀桥栏,踏铁索,取得了“飞夺泸定桥”的伟大胜利,多年后,诗人顾工来到这里,心潮起伏,激动地写下了《我站在铁索桥上》这首诗。这节课,就让我们一起走进课文,细细地体味诗人的情感。二、整体感知:1、初读诗歌,做到正确、流利。2、想想诗歌主要写了什么?每小节各写了什么内容?列出简单的提纲。三、品读诗歌,体会情感。(一)自主学习学习目标:自由读课文,思考诗人站在铁索桥上看到了什么?想到了什么?画出相关句子,批注自己的感受。(二)小组交流(三)全班汇报学习第一节诗1、师:诗人站在铁索桥上,看到了什么?(二郎山的云雾,大渡河的白浪)2、师:课件出示句子:“头上飘过二郎山的云雾,脚下滚着大渡河的白浪。”你能从诗句体会到什么呢?(铁索桥的惊险)谁愿意读读这句话?(引导学生读出过铁索桥的惊险。)出示资料:泸定桥横在大渡河上,离水面有好几丈高,是由13根铁链组成的:两边各有两根,算是桥栏;底下并排9根,铺上木板,就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃,就像荡秋千似的。当时连木板也被敌人抽掉了,只剩下铁链。3、师:齐读第一节。(师生齐读)学习第二节诗1、师:看着二郎山的云雾和大渡河的白浪。这时诗人想到了什么呢?(想到英雄的红军,曾在这里强渡。)2、理解“强渡”的意思。3、师:那红军在强渡泸定桥的过程中,遇到了哪些困难呢?再读第2小节,找到相关的语句。(一根根铁索密密的弹雨敌人的火网)4、师:同学们,当时大渡河是我军北上的必经之路,面对敌人的围追堵截,我军必须强行渡过泸定桥,才能顺利北上抗日。我们的红军战士又是怎样强渡的呢?让我们一起去看看当时的情形吧!出示飞夺泸定桥的图片资料及句子。(攀着、冒着、冲破等)从这些词语当中你们体会到了什么?(具有英雄顽强,勇往直前的献身精神)师:面对着天险,英雄的红军战士不怕牺牲,奋勇强渡,谁愿意再来读一读这节诗呢,指名读。男女生分读,齐读第2小节。1、师:在这次强渡中,红军战士不怕牺牲,冒死攀桥栏,踏铁索,取得了“飞夺泸定桥”的伟大胜利。这场战役真可谓是“大渡桥横铁索寒,铁索桥上显威风。出示:飞渡大渡河萧华水湍