文档介绍：《bpmf》教学设计_语文社S版教学目标: 1、学会b、p、m、f四个声母,能认清形,读准音。 2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音,会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。 3、初步学会读轻声。 4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。课时安排:2课时第一课时教学目标:教学声母b、p以及拼音。教学过程: 一、复****检查。卡片认读带调单韵母。二、导入新课。今天我们开始学****声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。三、教学声母b。 1、看图说话引出b。图上画着谁?他在干什么? b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。 2、教学b的发音,认清字形。(1)发音要领:双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音。读时要轻而短。(2)师范读、领读,正音。(3)忆字形。启发学生看图:b像什么?b的一竖像收音机拉出的天线,右半圆像收音机。读顺口溜:“我听广播b、b、b。” 3、学****b和ɑ的拼音。(1)看图引出bá。图上画着什么?(一位老伯伯。) (2)卡片演示两音相碰: bo让学生拼读,体会“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,拼成一个音节:bo。(3)念儿歌,边读边表演,作为课中操:“一只小白兔,用力拔萝卜。”四、教学声母p。 1、看图说话引出p。图上画着谁?他在干什么? 可以这样说:“小兔用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。 2、教学p的发音,认清字形。(1)发音要领:双唇紧闭,突然张开嘴唇,把气送出,发出p音,要轻而短。(2)师范读、领读,正音。(3)b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同。(4)忆字形。启发学生看图想象,p的一竖像水往下流,p的半圆像脸盆。顺口溜:“脸盆泼水p、p、p。” 3、学****p和ɑ的拼音。(1)看图引出pá。图上画着什么?(一位小朋友爬坡。) (2)卡片演示两音相碰:p-á-pá 学生自由拼读,指名、正音、领读。变声调,让学生拼读:pà、pā、pǎ。要求带调拼读。五、巩固练****认读卡片。六、指导书写。第二课时教学目标:教学声母m、f以及拼音。教学过程: 一、复****检查。 1、卡片认读b、p。(集体练,个别读) 2、拼读bá、pá及四声。二、教学声母m。 1、看图说话引出m。“摸”的声母是m