文档介绍：教学指导意见解读高中物理选修 3-2 模块绍兴市教育教学研究院吕华荣第四章电磁感应(新) 1 划时代的发现 2 探究电磁感应的产生条件 3楞次定律 4法拉第电磁感应定律 5 电磁感应规律的应用 6 互感和自感 7 涡流电磁阻尼和电磁驱动第十六章电磁感应一、电磁感应现象二、法拉第电磁感应定律三、楞次定律四、椤次定律的应用五、自感现象六、日光灯原理七、涡流不要求掌握法拉第等科学家对电磁感应现象研究的具体细节。说明了解法拉第发现电磁感应现象的艰难历程,体会科学研究中突破思维定势的重要性。发展要求⒈了解电磁感应现象发现的过程。⒉知道电磁感应现象和感应电流。⒊知道发现“磁生电”的意义和价值。基本要求第一节划时代的发现第四章电磁感应(1)法拉第同时代人的研究奥斯特实验( 1820 ) 科拉顿的实验( 1823 ) 阿拉贡的圆盘实验( 1824 ) 亨利发现通电线圈的断路自感现象( 1829 ) 安培发现一个电流能感应出另一个电流( 1822 ) 了解法拉第发现电磁感应现象的艰难历程, 体会科学研究中突破思维定势的重要性。(2)法拉第的研究法拉第的实验记录: “长期以来我就持有一种观点,几乎是一种信仰,我相信其他许多爱好自然知识的人也会共同有的,就是物质的力表现出来时所具有的各种形态,都有一个共同的根源,或者换句话说,它们是相互直接联系的,也是相互依赖的, 所以它们似乎是可以相互转化的。”对称性的思想领悟到电磁感应不是一种静态效应,而是一种在运动、变化过程中出现的暂态效应。电荷感应出电荷,磁极感应出磁极电流感应出电流、磁生电(3)电磁感应发现的历史给我们的启示(科学足迹) 第二节学生实验:探究电磁感应的产生条件说明⒈能提出研究感应电流产生条件的新的实验方案,如磁铁不动,线圈运动等。⒉经历实验的探究过程,体会透过各种实验现象,分析、归纳本质特征的思想方法。发展要求⒈知道探究实验所需的器材。⒉能够对实验步骤进行设计,使磁铁运动形式相对完整。⒊会设计实验记录表并记录实验现象。⒋能够按照“电流可变”的要求设计电路,并会选择合适电源电压。⒌知道滑动变阻器滑片移动方向与电流变化的关系。⒍能够对实验步骤进行设计,使电流变化的方式相对完整。⒎会设计实验记录表并记录实验现象。⒏能够根据实验记录的数据,总结实验规律。基本要求能够对实验步骤进行设计,使磁铁运动形式相对完整。能够对实验步骤进行设计,使电流变化的方式相对完整。经历实验的探究过程,体会透过各种实验现象,分析、归纳本质特征的思想方法。(教学思路 1) 能提出研究感应电流产生条件的新的实验方案,如磁铁不动,线圈运动等。第三节楞次定律在用楞次定律判断感应电流方向时,只要求闭合电路中磁通量变化容易确定的情形。说明⒈经历楞次定律的探究过程,了解引入“中介”的意义。⒉理解楞次定律的内容和操作步骤,能运用楞次定律判断感应电流方向。⒊认识右手定则与楞次定律判断感应电流方向的等效性。发展要求⒈通过探究,初步了解决定感应电流方向的因素。⒉能区别原磁场与感应电流的磁场。⒊知道楞次定律是确定感应电流方向的规律。⒋会用右手定则判定感应电流的方向。基本要求