文档介绍：《学前心理学》,德国生理学家与心理学家普莱尔的《儿童的心理》,标志着科学的儿童心理学的诞生。:客观性原则、发展性原则、教育性原则。,可以分为纵向研究与横断研究;以研究范围为标准,可以分为整体研究与分析研究;以研究课题为标准,可以分为差异研究、相关研究与因果研究。双生子研究的目的在于研究影响儿童心理发展的因素,说明遗传与环境在儿童心理发展中的作用,如格塞尔的双生子爬梯试验。跨文化研究的目的在于研究不同社会文化背景对儿童心理发展的影响。早期隔离或剥夺试验,就是研究环境对心理发展作用的方法之一。。日记发或传记法就是一种长期而全面地观察。,如吉布森为研婴儿的深度知觉设计的视崖实验。(如手工、图画等)去了解儿童的心理。如“绘人测验”。,也就是儿童心理发展最为迅速,心理特征变化最大的时期。先学前期就是真正形***类心理特点的时期,就是各种心理活动发展齐全的时期,就是儿童心理发展过程中的第一个转折期,又有人称作第一个反抗期或危机期。幼儿期就是心理活动系统的奠基时期,就是个性形成的最初阶段。(0-1个月)的一切活动都就是围绕着适应新生活而展开的,柔弱、娇嫩就是新生儿解剖生理上的特点,她们依靠各种无条件反射来适应新生活。如:吮吸反射、觅食反射、怀抱反射、抓握反射(达尔文反射)、眨眼反射等等。。最早出现的自然条件反射,就是对喂奶姿势的吮吸反射。,就是注意发生的标志。-5个月,手眼协调动作发生了,它就是用手的动作区有目的的认识世界与摆弄物体的萌芽,就是儿童的收成为认识器官与劳动器官的开端。眼手(视触)协调的出现的主要标志就是伸手能够抓住东西。-6个月的孩子开始认生。6-12个月,五指分工出现。,就是婴儿心理发展的首要条件。新生儿末期,明显的交往行为——“天真活跃反应”出现了。、想象与思维活动,就是在2岁左右形成的。-5岁就是坚持性行为发展最为迅速的时期。大约2岁左右,孩子出现自我意识的萌芽,其突出的表现在独立行动的愿望很强烈。,2岁以前儿童依靠感知觉认识世界。学前儿童感知觉的发展主要表现在分析综合水平的提高与感知过程主动性的增强上。:视觉敏度的发展与颜色视觉的发展。新生儿相当于具有20/150的视力,也就就是说新生儿在20英尺处才能瞧到视力正常的***在150英尺处瞧见的东西。6个月以内就是儿童视力发展的敏感期。治疗弱视的最佳期就是3~5岁。,特别就是在2岁以前,触觉在认知活动中占有更主要的地位,不仅如此,触觉还在儿童的人际关系形成中也起着重要作用。新生儿与1岁前的儿童,口腔就是主要的触觉器官,之后,手成为人主要的触觉器官。19. 范兹(Fantz)在婴儿形状知觉与视觉偏好方面作出了不少贡献。她专门设计了“注视箱”。对幼儿来说,对不同几何图形辨别的难度有所不同