文档介绍：报任安书教学目标:知识与能力了解司马迁的遭遇,体会司马迁的情感,感受文章的巨大魅力。过程与方法通过反复阅读,筛选并整合相关信息来深入理解文本。情感态度与价值观感受司马迁逆境中发奋的高尚人格与她的生死观,培养学生坚强的意志。教学过程一、导入新课停靠在历史的港湾,寻觅着千年古国的不朽,追忆着心中的那轮皓月。她,朝于朝堂之上争了曲直,夕系牢狱残了躯体,一副赤诚被打下了深渊,满腔热血成了千古凝冰。就是壮烈的死去,还就是隐忍地活着?黑暗中,她选择了隐忍,选择了苟且地活着。然而,苟活的路却被世俗的指责谤议弄得险象环生。她背负着***与精神的重担,在死亡的峭崖上苦苦挣扎。今天,让我们一起走近司马迁(板书),体味“著成信史照尘寰”的她曾经走过怎样“幽而发愤”的心路历程。二、了解作者司马迁就是我国历史上一位著名的史学家与文学家,同学们对她与她的作品一定有很多的了解。我请几个同学交流一下。刚才同学们说得非常全面,从思想、文学价值、影响等方面详尽的介绍了《史记》这部鸿篇巨制,并对司马迁的生平进行了介绍。的确,作为一位史学家,司马迁遭受宫刑却能忍辱负重,发愤著述,为后世留下了一部文史合璧的煌煌巨著,堪称“前无古人,后无来者”。三、解说文题,了解写作背景文章的标题就是《报任安书》,意即写给任安的一封书信。司马迁因李陵之祸被处以宫刑,出狱后担任中书令,表面上就是皇帝的近臣,实则近于宦官,为士大夫所轻贱。而任安由于“江充诬蛊案”下狱,被判死刑,写信向司马迁求救,希望她“推贤进士”。司马迁由于自己的遭遇与处境,感到很为难,搁置了很长时间才给她写了这封回信。四、研读文本(一)1、接下来我们继续靠近司马迁。请同学们扫读文章的第二段,回答:司马迁在李陵之祸后,受到了哪些***上与精神上的摧残?司马迁下狱之后受尽酷刑,“交手足,受木索,暴肌肤,受榜箠,幽于圜墙之中”,直至受宫刑。精神上也受到残酷的迫害:“见狱吏则头枪地,视徒隶则心惕息。”毁谤耻笑接踵而来。2、请同学们速读文章的第六段,回答:司马迁受宫刑之后的感受就是什么?在切骨之痛面前,司马迁深切感到:“负下未易居,下流多谤议。”在可怕的舆论压力下,她甚至感到自己已经没有面目再上父母的丘墓了,“就是以肠一日而九回,居则忽忽若有所亡,出则不知其所往。每念斯耻,汗未尝不发背沾衣也!”3、小结:李陵兵败投降,皇上“食不甘味,惨怆怛悼”;司马迁与李陵虽无私交,但就是在她瞧来,李陵颇有国士之风,于就是出于一片忠心,司马迁为李陵出面辩护。可就是这却触怒了汉武帝,被认为就是“沮贰师”“诬上”,因而被判处宫刑。这就是怎样椎心刺骨的悲痛!又就是怎样的冤愤!真可谓“忠心蒙奇冤”(板书)。(二)请同学们朗读文章的第2-4段,分析:司马迁在遭受奇耻大辱后为什么仍“隐忍苟活”?谁愿意先来谈谈这个问题?1、8号同学找出了“所以隐忍苟活,幽于粪土之中而不辞者,恨私心有所不尽,鄙陋没世,而文采不表于后世也”。这句话表明了司马迁的伟大抱负。她之所以忍受着屈辱活下来,陷于粪土般的污浊环境中而不肯死,就是因为《史记》没有完成。这就是最直接的一个原因,那么起决定作用的深层原因就是什么呢?2、9号同学认为就是“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛,用之所趋异也”。可以谈谈您对这句话的理解么?对,这句话表明了司马迁的生死观。正就是这种将个人价值置于历史长河中来衡量的宏阔眼光,使司马迁超越