文档介绍：《小露珠》说课设计二作者:蒋建春(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站(教师范文吧)地址载说教材《小露珠》是苏教版第六册一篇优美的童话。写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱,表现了小露珠外表美丽,心灵美丽,她在美花、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。本文融科学知识、优美语言、启迪于一体,有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动形象,为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。说教法为完成本课时目标、突破重难点,宜将情境教学法贯穿教学始终,并辅以重点词语突破,图文结合,反复诵读等方法完成本课时教学。说学法围绕学法指导这一核心,以训练为经,以语言训练为纬,调动学生的多种感觉参与过程,让学生饶有兴趣地说、演、评、读,最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性和创造性。说教学程序一、谈话导入。通过上节课的学习,让学生说说小露珠给自己留下了什么印象,从而唤起学生对上节课内容的回忆,再现小露珠的形象,为本节课的学习创造一个良好的氛围。二、图文结合,进行朗读训练。,让学生仔细看图,然后读课文第一段。要求学生读出图中的情景。写小露珠形成的有关句子“小露珠爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮”要读得慢一些,读出小露珠的可爱。:青蛙蹦到荷叶上,蟋蟀爬到草秆上,蝴蝶飞到花朵上,分别指导学生有感情地朗读小动物说的话,表达出小动物对小露珠的喜爱和赞美之情。组织学生分小组表演。指名小组戴头饰上台表演,众人评议。通过评议,让学生进一步理解课文,增强学习主动性。三、抓住关键词句,品读课文。课文的第六自然段写小露珠美化、滋润了植物。教学时,抓住“精神”“生机”和“金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝”等词句进行对比练习,品味作者遣词造句的准确。四、结合课文内容展开联想。,学生闭上眼睛想像:清晨来到草地上、花园里看到了什么情景?让学生联系生活实际说一说。?植物对小露珠的依恋之情。,你想对小露珠说些什么?指导学生说一说学完课文之后的感想,赞美小露珠的美好品格,给学生有所启迪。教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课9|11个生字。理解由生字组成的词语,会用“越来越---越来越---”造句。3、凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物都喜欢小露珠,感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。教学重点:1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、知道小动物喜欢小露珠的原因。3、感悟小露珠美化万物,无私奉献,无怨无悔。教具准备:多媒体演示课件。教学课时:第三课时本次教学课时:第一课时第一课时目标:1、正确、流利、有感情地朗读1—5段。2、理解小动物喜欢小露珠的原因。3、背诵1—5段。一、激趣导入多媒体演示文字1、猜谜:闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。花草树木作摇篮,摇来摇去真自在。太阳出来去无踪,那是自然一奇观。(小露珠)2、你们见过小露珠吗?在什么时候哪里见过?3、请同学们闭上眼睛,静静地听一段话,边听边想像:天色渐渐暗下来,就像徐徐拉开的一副巨大黑幕笼罩着大地。这时,草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀,滚呀,越来