文档介绍：大学生英语学习动机退化问题剖析研究表明,动机是个人英语学一个主要决定性因素,动机对于英语学习之所以关键,是因为动机直接影响着学生怎样努力地去学习英语,使用什么样英语学习策略,学生与英语母语人交流多少,学生如何经常地将他们所学习接受英语知识用于他们正在学习那种语言,他们在所学语言课程考试中成绩如何,他们英语熟练程度达到多高水平。失去了学习动机学生所面临问题是非常地复杂,它要求研究者对于学生失去动机潜在原因进行调查。为此,本研究小组本项研究选择了南阳理工学院作为背景,研究对象是从南阳理工学院在校大学二年级学生中挑选100名学生,这些学生来自全国不同地区。调查了大学生学习英语动机退化问题,理解这些学生英语学习过程,从而找出有效方法来解决问题。一、研究结果 。在参加研究100名大学生中有88名学生表示他们或多或少地经历了动机退化问题,大多数同学是在某些单独场合下出现。许多学生发现动机是一种不可避免现象。他们对于动机退化这个问题存在并不感到惊奇,也没有表现出不愿意承认动机退化问题存在。研究还表明即使他们知道这样问题在存在着,而且,对于动机退化这样问题也感到不舒服,但是,他们也似乎已经接受了这样问题,而且,在88名学生中,22名学生在一段时间内曾经克服了动机退化问题,但是并不是完全地没有了动机退化问题,在随后某些学习时间里还会经历动机退化问题,而且,他们还表示,动机退化出现是时断时续。第二个问题是与学生所感受到导致动机退化因素,即,使他们失去了学习语言兴趣相关原因。剖析发现了与48种动机退化因素相关372种因素,这48种因素又被归为两大类:内因与外因。前者包括学生对于英语学习态度,他们缺乏成功或者经常失败体验,与他们自尊有关事件等,后者包括与教师相关因素,学习环境,以及其他相关因素等。由调查结果可以看出,由学生所归纳出与学生相关动机退化内部因素占了学生所感知到动机退化因素36%,在学生所感知到动机退化因素372种因素中,学生内部因素占到了135种。学生挫败感或者缺乏成功感是最为相关主要内部因素,占到了学生所感知到导致学生动机退化内部因素17%。65个学生提到,因为英语背景知识水平下降,他们已经对于英语学习失去了兴趣。学生对于英语学习所持有不端正态度被学生提到了58次,占总数16%,学生所提到动机退化因素3%是与学生性格,即,自尊,相关。而学生所感知外部因素却占到了学生所感知全部因素64%。这些因素被归为三类:与教师相关因素共有129个,占了总数35%,学习环境因素有90个,占了24%,其他动机退化因素18个,占了3%。与教师相关因素是学生最为频繁地提到因素。工作效率低下与不适当教学方法尤其能够经常地导致学生动机退化,与教师工作效率低下与不适当教学方法相关因素被学生提到了97种,占了总数372种当中26%。在与教师相关因素中,教学方法是学生所最多次提到导致学生动机退化因素(26%),下面相关因素顺序依次是:教师行为(7%),教师能力(4%),教师划分等级做法及教师所进行考试(1%)。在88个感到有动机退化问题学生当中,有59名学生,在某种程度上,是受到教师不适当教学方法影响之后产生。学生认为,教学方法可以引起9种动机退化因素,其中,没有创造性与枯燥教学方法最容易引起动机退化。在学生所提到动机退化因素中,与学习环境相关因素占了总数21%,学习环