文档介绍：大学英语教学改革与创新人才培养剖析为了更好地适应社会主义建设人才需求,创新人才培养成为了教育转型时期重要剖析课题。按照我校“十二五”规划中提出“提高人才培养质量,培养高素质应用型人才”目标,大学外语教研部经过长时间剖析与实践,以社会需求为导向,以培养应用创新型人才为目,建立健全机制,完善培训资源,初步形成了培养创新人才大学英语教学模式。一、建立健全机制,加大领导层关注力度黑龙江八一农垦大学历来重视大学英语课程教学,学校依据应用型人才培养目标要求及学校生源特点,积极开展大学英语课程教学改革,尤其是在制度保障方面。学校为保障大学英语教学平稳有序推进,从以下三个方面不断完善了相关制度。 、教学新秀、教学能手、优质课教师、青年教师教学技能竞赛等评选制度以及教学观摩、教学质量评价等有关实施方案。 、教师、学生组成三级监控体系,从教学态度、教学内容、教学方法、教学手段与课堂管理等方面对英语教师进行教学监控与评价。 ,定期开展学风检查或不定期抽查,促进英语课优良学风形成。创新人才培养工作在学校内得到了各级领导大力关注,根据学校“十二五”规划中提出“把人才培养作为学校发展根本任务”这一工作方针,校长指出:要着力建设“育人质量工程”,把提升人才培养质量作为立校之本。同时,在管理机构方面,学校成立了由教学副校长担任组长大学英语教学改革领导小组,副校长亲自领导英语教学改革工作,多次组织召开研讨会,研究落实大学英语教学改革实施方案,解决教学改革中出现实际问题。人文学院也成立了以教学院长为组长、公共外语教学部主任为副组长大学英语管理队伍,形成了一支结构合理、素质优良、人员稳定、服务意识强校院两级教学管理队伍,保证了教学管理高水平、高质量、高效率。二、建设创新型师资队伍,积极开展教学科研文秋芳教授曾指出:要培养具有创新素质学生,必须要有一支具有创新素质教师队伍。学院根据黑龙江八一农垦大学《教师培养培训管理办法》制定了有利于英语教师可持续发展培训计划,对教师采取国内、国外培训相结合,短期、长期培训相互补培训方式。学校经常派英语教师参加各类培训班、骨干教师研讨会及大学英语课程教学研修班,同时出台相关政策鼓励英语教师出国访学。学校为促进教师科研能力与水平,出台了相应政策与奖励条例鼓励教师开展积极教学科研活动。每年都会有老师公开发表核心论文及省级论文,编写教材,参加省教育厅、科技厅、农垦总局及黑龙江八一农垦大学校级课题研究。三、以教育评估为契机,全面推进教学改革及发展 ,培养学生创新能力(1)由传统课堂教学向开放式教学转变教师在授课过程中针对授课内容提出问题,布置任务,要求学生课下收集并整理资料,自主完成学****任务,从而使原来单一课堂封闭式教学逐渐向开放式教学转变,锻炼了学生创新能力。(2)由浅层理解向深层理解转变在授课过程中,由传统注重对单词及语法讲授方法向对文章深层次理解转变,从而帮助学生挖掘作品真正内涵,开阔视野,提高实际写作与欣赏作品能力。(3)由讲授语言知识向注重语言技能应用转变教师在教学中由传统注重语言知识传授向语言技能培养转变,改变教师满堂灌现象,丰富学生课堂活动,提高了学生课堂参与能力。(4)由单一学****方式向多元学****方式转变在教学中,教师要求学生以小组为单位运用自主学