文档介绍：初中课改培训心得体会心得一:初中课改培训心得体会作为一名刚工作的新老师,其实对新课改的新并没有多大的感觉,毕竟没有经历过旧的何来新呢 ?还可能是因为在大学里接受相关内容的学习时已经接触过新课标了,所以很多改变的东西在我看来理该如此。当然,因为是新老师,对什么东西都是只知皮毛,未曾领悟其深意,所以在培训时听到的每一个内容都觉得新鲜,都认真作了笔记,并且受到了不少启发。一、作为一名老师要不断进取。我认为进取第二途径大致可分为三个方面。第一是博览群书,加强专业知识和科学文化知识的学习,加强多媒体操作技能的练习,关注生活、关注社会、关注世界、以博学的魅力感染学生。第二是要不断地总结、反思以改进教学方法。关于这一点,我认为“写”很有用,只有在写的时候才会认真地回想教学时的情节,并在不知不觉中开始了思考与总结。第三是合作。俗语说“三个臭皮匠塞过诸葛亮”,多人共同协作的效率往往比一个人冥思苦想好得多,而且个人独自思考往往思考不全面。二、教师自己要加强地理思维的训练。在听夏老师、冯老师、林老师及教科所的张老师讲座时,我明显地感受到了他们强烈的地理思维。要培养学生的地理思维首先得教师自己要有较强的地理思维。作为地理专业的教师,或许综合地看待问题与多样的空间表述思维比较容易形成,但是动态地观察世界这种思维是多数人欠缺的。因此,我们非常有必要加强自身地理思维的训练,才能去引导学生形成地理的独特视角,从而在生活中有所作用。在专业上得到了提升:通过地理课程标准的学习,了解了地理课程的基本理念、课程的结构框架、课程的基本目标以及主要内容的解析。首先,“培养未来公民必备的地理素养、满足不同学生的地理学习需要、重视对地理问题的探究、强调信息技术的应用、注重学习过程的评价和结果评价的结合”地理课程5大新理念的提出,为地理课程改革指引了发展方向,要求我们教师要转变教学观念,树立新的教学观、学生观,要关注每位学生的全面和谐发展。其次,新课程的三个维度的培养目标,特别是“情感、态度和价值观”,要求教学过程要激发学生学习的兴趣,要关注我国环境与发展的现状和趋势,要注重学生全球意识的培养。第三、课程结构上更关注人的全面发展,由学习领域、科目、模块三个层次的结构,设计思路开阔,更能体现新课程的全面性、开放性、选择性。因此,课改要求我们教师要不断更新自己的知识结构,提高自身的综合素质,以适应时代发展的需求。二、通过三明进修学院林丽青老师的《新课程理念下初中地理课堂有效教学的探讨》的专题讲座,我认识到在课堂上要有高效教学应注意的一些问题。在现在的课改环境下,有效教学正越来越被老师们所观注。他从“什么是有效教学”“有效教学的探索”“有效考练”这三个方面进行了分析。首先,通过这样的讲座,我对教学有效性有了一个基本的认识,要通过:速度(时间效率)、结果(学业成绩)、体验(学习心理状态)这三个方面的衡量维度。在教学过程中,要处理好“能力、知识、技能”的冻结点。同时,感觉到高中新教材的特点:1、不追求学科知识的系统性。比如,它打破了学科体系,表述过于简单,弱化知识结构等 2、注重学习能力的培养与学习方式的转变。比如,理论联系实际,实现知识、能力迁移。其次,在备课中的策略:把握好各章节的重、难点,建立主干知识网胳,探究热、难点,并设计“问题”研究进行突破。在有效教学中,学会认知,建立主干知识网胳和能力框架。可分为三个阶段:第一步:习得阶段,即掌握陈述性知识第二步:巩固、掌握阶段,即掌握陈述性知识转为程序性知识第三步:转化提高阶段,即掌握程序性知识转为策略性知识再次,案例教学的策略:精讲(掌握理解)—案例(整合示范)—练习(操作训练)—提升。案例设计与选择要注意的基本原则:课时化原则(精选)、问题化原则(授人以鱼—授人以渔)、参与化原则(提高人人参与的机会)、方法化原则、层次化原则。所以,在以后的教学工作中,我首先要建立新课程理念,以生为本,注重积极营造对话氛围,还学生话语权。其次在备课时创设开放、生成性的对话问题情景 ;在上课时适时评价,鼓励学生积极应答,联系生活实际扩展对话内容;在课后要经常反思,积累经验教训,尝试换位思考,更多思考怎样让学生如何“学”。三、通过张华生师的《校本教研与地理老师专业成长》的报告,我认识到对教育行动研究的基本认识,在教育行动研究中,问题即课题、教学即研究、老师即专家的思想。开展教育行动研究的基本程序是:回顾诊断、筛选问题、分析原因、优选理论、拟定设计、实施行动、效果监控、总结反思。同时,进一步明确了说课应注意的内容与方等。如:备课与说课区别,说课与上课区别与联系等。让我觉得收获颇丰。而最主要的一点,就是我们更加明确了新课程带给教师的意义——改变观念。四、由胡艳老师上的《降水与降水的分布》的课例研讨和夏丽琴老师的《天气和气候的区别》片断教学研讨。最大的感觉就是