文档介绍：演讲与口才课程名称:演讲与口才适用专业:,是人类交际应用最广泛的形式,言语的交流成了人们生活和工作的重要手段,演讲与口才目的在于提高青少年母语的运用能力,使学生掌握言语交际过程中的基本规律和基本技巧C适应未来工作、学****和生活的需要。为其他学科的学****奠定基础。,以行业文职人员的职业素养为标尺,以口语交际能力为主线,将课程要求掌握的知识,以模块或单元的形式,设计为相互联系,各有侧重的链状方式。结合中职学生认知水平和知识结构,突出在一定的交际情境下实现交际1=1的,把健康的交际人格作为口才教学的基本核心,通过单元训练活动,学为所用,突出基本知识为能力训练服务,注重不同学生层次的结合,强化优势能力,提高基础素质。本课程建议课时数:36课时,训练课时占18节课程目标通过设计一定交际情境下实现交际目的,培养学生良好的心理素质,适应交际环境,根据交际的情境和交际目的,确定话题,组织话料,倾听的素质和能力,用普通活准确的遣词造句等能力,为文职人员职业素养的培养奠定基础。职业能力目标•良好的心理素质•快速的确定话题,组织语言材料的能力•倾听的素质和能力•用普通话遣词造句的能力•运用和接受副语言的能力•形象、灵活的思维能力•不同交际场合的语言表达能力课程内容和要求序号训练项目课程内容和教学要求活动设计参考课时一单元讲曰概及练演与才述训1、 良好的表达能力需要具备道德素养,知识素养,艺术素养。2、 会说话具备的能力是思维能力,表达能力,修辞能力,表演能力,交际能力,应变能力,记忆能力,写作能力。3、 提高说话能力的基本途径:克服怯场心理,掌握正确的说话原则,培养思维能力,培养良好的心理素质,说好普通话。1、 训练一:练****从教室外走上讲台,行礼,注目听众,静场半分钟。2、 训练二:连词训练,以“一、二、三、四、五、”开始,如一锤定音。3、 训练三:不会称呼的现象,举例分析,不敬,失礼,模糊,粗俗,指出得体的称谓。以多种方式引导学生学****兴趣。4课时单元交际口才与训练1、 拜访与接待语言:进门语、寒暄语、晤谈语。2、 拜访的注意事项3、 客套话与敬语使用。4、 做好热情好客的主人。5、 电话接待。6、 说“谢谢”的规则。7、 介绍,自我介绍和介绍他人。介绍自己的原则,介绍他人的技巧。8、 交谈,聊天的语言技巧。寻找共同点,从场地环境寻找话题,善于转移话题,善于婉转表意,善于诙谐幽默。9、 谈心,谈心的基本要求。以诚相待,以礼相待;互相理解,求同存异;审时度势,选择时机。10、 诱导方法:换位思考,现身说法,曲径通幽,对比反衬。11、 赞美和批评,赞美的技巧,批评的艺术。训练一:当你有事求助一位朋友时,什么时候说出拜访的目的最合适?训练二:当你拜访时,在门曰听到里面在争吵,这时你该怎么办?“听话听声,锣鼓听音,”恰当的理解话语,才不致于表错情,辨析练****中的“话中话二情景练****引导学生在说话时,考虑全面,得体应对,训练学生思考能力和语育理解能力°训练一:请为自己的姓名设计一个巧报家门的方法。训练二:面对全体同学在讲台上作自我介绍。训练三:事例分析,一位服装推销员,她为胖的客人选取小一码,她为瘦的客人选取大一码,为什么?训练四:在朋友家做客,在茶杯里发现头发一根,你怎么办?在练****延续心理素质的锻炼,选