文档介绍：发展性教学评价《常反思讲实效》结题论文题目:高一数学新课程试验的反思与对策作者姓名:涂会连 (番禺区象贤中学)时间:(番禺区象贤中学)论文摘要:数学新课程试验教材多、理念好,教材很好地体现了《课程标准》,概念表达很准确、题目灵活、范围大、没有标准答案,有许多问题让学生去思考、交流、合作学习;但高一学生素质普遍降低,基础差、方法差或根本不会学数学,没有目标;独立获取数学知识的能力降低,许多好的方法理解不了,好的问题做不了怎么办?新i果程试验中教师的观念要求:高一新课程试验要求教师要转变观念,其一是改革传统的课堂教学,理解培养目标的不同,体现全民教育;其二是“课程即教材”的观念。根据学生素质的差异,灵活、有创造性地用好它。加强师生民主、合作。因为:教材是最基本的课程资源;教师是重要的课程资源;学生本身也是重要的课程资源,体现个性化、应用意识与创新精神的培养。其三是体现数学从生产和生活中来又为生产和生活服务,发挥现代化设备的作用,提高学习数学的兴趣,除要求学生理解三基外,还强调理解数学结论的本质及背景、应用,积极参与数学建模、自主学习、数学探究活动,提高数据处理能力;分析和解决问题的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力;发展数学应用意识和创新意识。总体就是教师要转变观念,真正体现教师的主导作用,更要改革教学方法以突出学生的主体地位,做到一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切。“为一个新世界培养新人”。学生的现状:2004年秋季开始试验的北帅大版数学必修教材,很好地体现了《课程标准》:有许多概念表达很准确、有许多地方为适应不同层次的学生,题目灵活、范围大、没有标准答案,有许多问题让学生去思考、交流、合作学习、学习多媒体应用、加强数学与生产、生活的结合,体现数学从生产和生活中来等等做法对好学生是相当好;但高一学生素质普遍降低,特别是农村中学学生自制力、基础差、能力差,方法差,没有目标;造成农村中学高一学生独立获取数学知识的能力降低,许多好的理念、好的问题、好的方法理解不了。如数学必修2中的立体几何部分尽管降低了要求,但由于课时少有许多学生都说真难学!新课程试验中的几个误区:,,课堂上过分强调概念的准确理解;忽视备课组老师的集体备课。经验丰富的老师不自觉就拨高使很多学生接受不了;教学中体现了知识的来龙去脉,但要求学生理解与掌握,现在很多学生掌握不了;或忽视培养学生的应用意识;试验刚开始,教学资料欠缺或资料质量不够高影响了学生做题的兴趣;师生信息的反馈、沟通少、检测少。造成已掌握的知识遗忘。担心学生不懂,老师满堂灌,忽视学生技能的形成过程。新。果程试验中的对策:更新观念。师生在课堂上、课外要民主、合作、虚心,加强师生信息反馈、沟通,学会教育民主,体现教材是最基本的课程资源、教师是重要的课程资源、学生也是重要的课程资源的最基本的理念;教学中体现知识的来龙去脉且要求学生理解与掌握,很多学生短期内做不了,可多次循环,逐步上升,贯彻落实广州市“快步走,多回头”的学习模式;课堂上不过分强调概念的准确理解,通过老师讲例题、做练习、做课堂、课后作业后让学生不断逐步理解。加强备课组老师的集体备课。由于试验刚开始,教学资料欠缺;新课程试验中内容多、进度快、很多知识又比老教材要求低,甚至有些