文档介绍：如何在作文课堂教学中整合资源作文教学理念在不断推陈出新,为当今教学实践注入了活力,我们广大语文教师为了提高学生写作水平,使出了浑身解数。笔者在多年教学实践中,认为最大限度地整合作文课堂教学资源尤为重要。一、整合人力资源整合人力资源就是在作文教学中充分发挥老师主导作用与学生主体作用。教师主导作用主要体现在对训练目标把握上。作为语文教师,要充分了解学生写作实况,有放矢,制订切实可行训练目标,学生哪方面是弱项,就在哪方面加大训练力度。如高二学生,写记叙文应该不成问题,而写议论文大多是力不从心。我在教学中,先印发一些不同风格典范议论文给他们阅读,然后就议论文结构,论证方法,事例选用,论点提出,文题拟定等知识按部就班进行训练,学生写完后再提供一些同题经典例文供他们参阅,以期对他们有所启迪。一个学期下来,学生议论文写得有模有样了。变“一言堂”为师生共同参与,特别是在作文批改方面,过去大多是教师一人包办,费时费力,效果不明显。我们可在作文完成后,让学生交换互改,且当面指出作文中存在一些不足,教师予以指点,这样既可把教师从繁重劳动中解放出来,又可培养学生合作意识,提高他们正确运用语言能力,可以说是“一石二鸟”。在激发学生主体参与意识方面,我们还应该注意下面两点: (一)激发学生对生活热爱。生活本身是丰富多彩,是作文源泉。文章是客观生活反映,我们要教学生学会去“爱”。爱山,爱水,爱名胜古迹;爱父母,爱老师,爱周围人;爱植物,爱动物,爱小物件等,正是由于这些爱,学生情感更丰富了,头脑中储存东西更多了,写文字就更精彩了。(二)调动学生观察思考积极性。学****知识最佳途径是由学生自己去发现。因为这种发现理解最深,也最容易掌握其中内在规律、性质与联系。在这一前提下,指导学生留心观察,认真体验,让学生在生活中增长见闻,丰富感受,练****表达。教师要充分相信学生,不要做任何内容上限制,放手让他们去观察自己喜欢东西。二、整合教学途径我们在进行作文教学时,既可运用传统教学方法,夯实学生基础,也可借鉴现代教学模式,活跃课堂气氛,开阔学生视野,具体可从下面几个方面着手剖析: (一)借助网络图片进行作文教学。图片是静止瞬间,无论是摄影还是漫画,都凝结着作者观察与思考,是对生活一种审美反映。借助网络上丰富图片,可以引领学生观察自然与社会,进行审美想象与哲理思考,从而激发他们表达欲望,并把这种敏锐观察与捕捉延伸到现实生活中来。(二)借助网络新闻时评进行作文教学。时评是当下比较时兴一种文体。网络上也有诸多评论网站。时评大多以社会事件为背景,有感而发,贴近生活。教师应有敏锐眼光,发现有价值时评,让学生参与讨论,既可丰富学生时事知识,也养成了学生关注生话****惯。教师通过对时评话题筛选,可形成一个较好写作训练系列材料。(三)借助社会实践进行作文教学。学生生活圈子相对来说较为狭窄,家庭――学校,基本是两点一线。生活范围狭小,视野也就较为狭窄,对一些只读“圣贤书”学生来说,更是孤陋寡闻。而写作要求学生思维活跃,拥有较丰富知识。知识贫乏让学生很难写出高质量文章。如何在现有生活状况下提高学生写作水平呢?我认为让学生参与实践是一种很好方法,既锻炼了学生适应能力,又积累了一定写作素材。如写“感恩父母”文章,我就要求学生做一件力所能及事来回报父母。学生在替父母做事过程中,懂得了生活艰辛,学会了关爱父母,迸发了学****热情,也写出