文档介绍：如何提高小学语文课教学质量【摘要】随着教学改革发展,小学语文教学方法是多种多样,正所谓“教学有法,教无定法”。语文教师选择什么样教学方法没有固定套路,只要能激发学生学****积极性与主动性,使课堂气氛更加活跃,让学生们更加感受到获得知识快乐。实现小学语文高质量教学效果,就是教学所寻求方向。小学教学越来越受到社会各界关注与重视。而小学教学确是一个具有较强特殊性过程。小学生独特在于大多数是处于被动接受地位,缺乏主动参与积极性,这就要求教师在自己实际教学中,应采用多种教学方法,让学生参与到课堂中来,真正意义上学懂、学透。作为一名小学语文教师,必须对小学语文教学方法进行剖析。一、审视学生预****发挥教师中介作用预****是学****前奏,让学生提前对新知识有大致了解,能联系以前知识试图理解,并把不懂之处找出来,把问题带到课堂上。这样,学生在课上听讲就能提高学****效率,跟上教师思路,锻炼自学能力。这些是好一方面,但是,我们也要看到预****局限性。学生们通过预****容易有“先入为主”意识,对了解知识,课上往往不重视,没有积极思考过程,反而对知识掌握不扎实与深入。因此,学生预****绝不是事先查找答案这样简单。要提高预****有效性,从语文教学角度看,预****中第一步就是解决字词障碍,特别是高年级。如果我们在课上还得花费大量时间解决课文中字音、字形等,那课上教学互动环节,根本就没有时间去完成。因此,针对这些知识点,必须要求学生在预****过程中顺利解决。尤其要注意是,预****不是事先解决所有问题,恰恰相反,通过预****学生去发现自己不懂环节,而后能够更好地听教师讲解,从而提高学****效率。在发挥教师中介作用方面,以色列心理学家与教育家费厄斯坦指出,教师中介作用是赋予学生能力,帮助学生获得发展进步、学会学****处理问题、适应各种文化情景与社会变化,以及应对各种挑战所需要知识、技能与策略;教师中介作用关系到帮助学生学会独立自主与控制自己学****还关系到帮助他们学会独立思考与独立解决问题,涉及中介者与学****者之间互动与学生积极参与。二、精心设计激发兴趣导入语,合理安排讲练一个精彩导入语,就是一个吸引人导语,就是一个能激起学生学****欲望催化剂,促使他们以极大热情投入到学****中。在学****过程中,学生对于自己感兴趣事物,自然会用更多时间钻研。在教学中首先应该先去激发学生学****兴趣。比如说经常从生活中,从报纸、杂志上收集一些小故事,针对不同教学内容加以改编,然后作为导入语在课堂上分享给同学们。这样有效地激发了学生学****兴趣,培养了学生参与意识,使学生从“要我学”转变为“我要学”,提高了学****主动性,使其产生更大兴趣,学生就会“斗志昂扬”地投入到学****中,学****效果就会明显提高。讲与练是语文教学过程中必不可少环节,但是,怎么讲、怎么练,如何把握好讲与练关系,也是教师面临难题。把握好了,才能让学生语文基础知识牢固,语文学****能力提高。把握不好,顾此失彼或者面面俱到,都会影响教学效果。只有明确了讲目,才能在教学中避免盲目性。这就需要精讲,做到少而精,不是讲内容越多越好,也不是把内容压缩。另一方面,课堂上要留出时间让学生来“练”。如练读、练听、练说、练写等。课堂上四十分钟练,不像课外练有充裕时间,所以指导学生课堂练必须以教学目为主线,防止随意性,要注意练深度与密度。这要求教师指导学生练时,只能就涉及课文内容知识而练,做到紧扣教材,紧扣教学目而练。要根据教学目不同层次,进