文档介绍：2013学年度第一学期航埠镇初中学困生帮扶方案一、 指导思想以党的十七大精神为指导,全面贯彻教育方针,落实科学发展观,坚持素质教育,深化课程改革,面向全体学生,因材施教,全面提高教学质量,办人民满意的和谐教育,让每一位学生健康成长、适度发展。二、 管理与组织机构成立航埠镇初中学困生帮扶工作领导小组,由领导小组全面负责组织实施测查学困生帮扶转化工作。总负责人:陈刚云组长:黄孝忠蓝洪钟胡峰成成员:各班主任各科任教师负责部门:教务处政教处学困生帮扶工作基本组织机构为教师班级管理小组,由各班主任统筹协调。学困生帮扶采用双线管理,即班主任方面工作由政教处管理落实,教师班级管理小组成员帮扶措施由教务处管理落实。帮扶工作管理小组设在教务处。三、 我校学困生现状的分析学困生是学****成绩暂时落后的学生,任何一个班里都有学困生;学困生是相对的;学困生的缺陷是在成长中产生的,是客观的;多一把衡量的尺子,就多一批优秀的学生;以宽容和尊重去赢得学生。这部分学生在心理上一般存在较强的自卑心理,对自己缺乏信心,在组织纪律方而一般组织纪律观念谈薄,在学****成绩方面基础较差,缺乏学****动力和学****兴趣。但是他们也希望能得到老师的关怀,甚至也希望提高学****成绩,但缺乏恒心。这就需要我校全体教师要多关爱他们,持之以恒、耐心细致的做好“学困生帮扶"工作。(-)学困生的特点主要表现:1、自卑感强。学困生由于某个方面较差,受到批评多,父母的训斥、怒骂,同学的讽刺、挖苦,加上某些教师的“另眼相看”,使他们感觉低人一等,进而自暴自弃,不求上进。2、 逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视,例如:学生认为违反纪律是“勇敢”,向老师反映是“出卖朋友”等,他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。3、 认识特征上特别是认识能力低下,对道德、法纪愚昧无知,常常是非常模糊或颠倒,形成错误的人生观。4、 表现学****上,学****水平、能力水平、基础都比较差,学********惯及学****心态偏差,缺乏自信心、意志力和成就感。(二)学校学困生产生的主要原因有:1、 学生本身自主能力较差,不求上进。2、 家庭和社会的不良影响。3、 教师教育不得法,师生关系紧张等造成的恶果。四、 帮扶对象及方式各班学生中,学********惯未能很好养成,学****行为不正确,学****基础较差,成绩不太理想的学生,比例不大于10%o帮扶方式为“1+1+1”,即由各班主任确定需要帮扶学生名单,由教师班级管理小组成员一对一帮扶,同时由需要帮扶学生选择一名本班学优生同学对其结对帮助。五、 转化学困生的具体措施1、 每位科任老师要了解帮扶学生的情况,及时了解帮扶学生的思想学****情况,并有针对性的制定帮扶计划、方法和措施。2、 班主任、任课教师责任到人。要根据帮扶学生的特点及心理要求,寓帮扶活动于日常的教学之中,力争达到较好的帮扶效果。3、 要关心帮扶学生的家庭生活,全学期电访或家访不少于2次,主动走访学生家庭,做好家校联系,使帮扶工作能对症下药,同时要做好家访工作记录。4、 要努力掌握教育转化学困生的方法,要以诚心、耐心、细心、信心,从思想、学****生活等方面关心感化引导他(她)