文档介绍：一、 指导思想以素质教育和新课改理论为指导,引导教师进一步更新教育教学理念,改进教学方法、教学行为和教学手段,通过建立高效课堂,培养学生自主学****的意识和能力,增强学****意识;激发教师的教科研兴趣和热情,适应新形势和新课改的需要,进一步提高课堂效率;以实施科学管理为保证,以促进教师专业成长为支撑,突出重点,深化研究,解决影响教学效益的主要问题,确保教育教学质量稳步提高,促进学生的成长与发展。二、 改革目标1、 总目标:以学生为主体,改革学****方式,打造高效课堂,创建优质教育。2、 教师目标:集体备课,集体研讨,发挥团队力量;学会管理,学会反思,在课堂中不断提升综合能力。3、 真正做课堂的主人,做自我发展与提高的主人,学会学****学会蛟别人学****转卷为“小教师”的晶4、 成效目标:学生独立学****的效果,学生研讨学****的效果,学生课堂展示的效果,学生成绩达标的效果。三、 组织机构学校成立课改领导小组组长:副组长:成员:四、 工作重占(一) 以薮辱处、年级组、学科组为教研主体。(二) 把课堂教学改革作为今年全校和各年级工作的重点工作来抓;努力在全校上下稳步有序地推行课堂教学结构的整体改革,大刀阔斧地掀起教室和课堂的教学“革命",引导学生学会“预****独学、探究、展示、评点”等方法,贯彻“探索、研究、反思、总结、提周”+字方针。(三) 加强集体备课的落实,深入细致地推行“学案教学法”。第一,落实六句话:教改先把学案备,网上传信到各位。学科集体搞教研,整合学案出精萃。教案、学案为一体,教师风格其中味。第二,内容上抓住课堂模式各环节,详细分析研究八个方面的问题:1、 导语如何设计?2、 目标的科学设定3、 教学时间的预设4、 各环节的明确要求5、 学****题目的精选6、 问题的预设探究7、 小组合作的把握8、 如彳可测总巩固五、 “自主学****小组合作•精展训练”的课堂模式的基本要求。此模式分为两种课型——预****探究课和展示点拨课。]预****探究课(1) M师预设背景,导入课堂并提出具体要求。(可总体提要求,也可根据学案内容,分段提出要求)(2) 首先学生自主完成教师规定之学案要求。(教师要根据内容限定时间)(3) 小组合作探究,此时要充分发挥小组及小组长之作用,(教师要全面掌握课堂,并积极参与研究,在研讨中发现问题)。(4) 在下课前,将各小组的问题反馈信息卡收齐,作为教师点拨的依据。(5) 教师收集部分学案(至少1/4),检查学生完成情况。2、展示点拨课(1) 在课前教师将需展示之题目分配各组,并按题目难易程度确定不同层次学生写在黑板上。(2) 课上要求各小组上台点评本小组所做题目,但仍要注意学生层次(课上做的和点评的尽可能不是同一名学生)。(3) 如本小组讲解困难,可换其他小组同学上去讲解,但教师评价时记分要有区别。(4) 在各小组讲解过程中,教师要时刻注意学生动态,更要注意讲课者的教态、声音、语言表达等。(5) 教师要总体掌握课堂,将时间尽可能多的还给学生,教师尽可能少讲。(教师点拨的是学生问题卡上的东西,学生讲不清的东西,及教师发现学生易出错的东西)(6) 教师要随时给小组以评价,通过评价调动学生积极性。六、 各班级认真制定评价细则,积极探讨调动学生主动参与的积极性。七、 课堂操作的五要求:1、 落实“三主”——教为主导,学为主体,练为主线。2、 倡导“三自〃——自主学****自主