文档介绍：教学理论心得体会有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后,引起了世界各国教育学者的关注,教学理论心得体会。有效教学,通俗地说就是通过课堂教学活动,使学生在学业上有所收获、提高和进步。具体表现在:认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;情感上,从不喜欢到喜欢,从不感兴趣到感兴趣,从厌学到乐学。那么,如何才能使学生乐学且有收获呢?首先,教师要活用材教。我们在解读教材时要有课程意识和教材意识,撰写时要有目标意识和年段意识,上课时要有生本意识和训练意识。教师要用动态生成的观点看待课堂教学,教科书不再是神圣不可侵犯的。老师可以根据教与学中的实际情况,对教材进行补充、延伸、拓宽、重组,或添或删,灵活使用教材,使教材更具开放性,内容更贴近学生的生活,符合学生的生理和心理特征。如此活用教材还会怕学生不乐学吗?其次,教师要学会换位思考。众所周知,教学是教与学双方面的活动,要进行有效的教学,在思考如何把知识传授给学生的同时,更重要的还要从学生的角度去思考学生是否能够接受、掌握、应用。这就需要教师在对学生的认知发展需要以及学生的认知规律有足够的了解的基础上,采用换位思考的方法,全面而充分地考虑到课堂上学生可能的发言,可能遇到的困难,对课堂有足够的预测。有备而来,有备无患,这样做可以有效避免教师在课堂上为了实现教学预设而越俎代疱。再次,在教育中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生,使师生间产生心灵的共鸣。教师要抓住机会,适时地把自己的积极的态度传达给学生,进而达到感染学生的目的。教师的语言要有魅力,有幽默感,同时又富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受,达到教育的目的。正所谓亲其师,信其道,暖人话语,滋润心FTL温暖的的话语,可以使学生深深感到教师真诚的关爱,从而拉近师生的距离,学生只有感受到教师的真诚爱心,才乐于听从老师的教诲。 2009年4月26日,国家十五课题诱思探究教学论总课题组组长、陕西师大教授张熊飞教授莅临我校,进行了为期4天的讲学。在这期间,张教授向我校全体教师传授了诱思探究教学论的理论和经验,并为几位开课的老师提出系统科学的指导性建议,然后其中几位老师又马上实践,张教授再作出综合性评价。张教授的讲学,给我校教师带来了先进的教育理念和教学手段,给同学们传授了积极有益的学****方法,促进了我校教研水平和教学成绩的提高。一直以来,人们衡量一个学校的好坏主要的依据便是升学率,家长们普遍对学生的期望值较高,学生和教师面临的升学压力很大。在这种环境下,学校的教学气氛普遍十分沉闷,教师默默讲,学生默默听,大打题海战,升学率也有所成效,但教师和学生的负担过重,事倍而功半。针对教学出现的问题,如何充分利用课堂50分钟课堂教学有效地提高教学质量,减轻学生的课业负担,张熊飞教授的诱思探究理论为我们提出了明确的方向。作为一个才走上工作岗位不久的教师,我想大家的感受最多的就是理想与现实的差距,而最多的感叹就是唉!现在的学生怎么那么笨啊?讲了那么多遍怎么还是不会?,但是张教授的一句话让我忽然醒悟没有教不好的学生,心得体会《教学理论心得体会》()。♦分享好文♦只有不会教的教师,向课堂要教学质量,提高课题教学效率,虽然当时自己有些不户不服,为什么说学生不会是老师的责任呢?但是在后来听完教授的介绍以