文档介绍：对农村初中地理教学一点意见从事地理教学十多年来,刚开始我在教学中有很多困惑,遇到了很多问题。主要是目前中考取消地理考试,这就使学生失去了外在学****动力。加上其他科目时间紧作业多,这就使学生更加无心于学****地理。多年来,初中地理学科一直处于被忽视状态,尤其是在农村中学,人们****惯称其为“副科”“小科”“杂课”,这导致地理教学非常薄弱。从学校到教师,再到学生,对地理不够重视。学生学****处于消极被动学****状态中。作为地理老师,如何能够真正地将地理教学引入健康,全面发展轨道;如何不断提高自身专业素质,更新教育教学观念,改变教学方式,提高课堂趣味性与实效性,是我们广大农村初中地理教师走出困境,迈向成功关键。我认为在新课程标准下,广大农村初级中学地理课程教学,存在以下问题。由于受地区、经济、文化、交通、信息等因素影响,目前,农村师生素质还与要求存在着一定差距。一、教师素质与要求存在着客观差距第一,专职教师较少,农村大部分地理教师是兼职教师,教师素质制约着课程改革发展与地理素质教学进行。由于长期受学科偏见影响,从事地理学科学****教师很少。第二,教师思想观念还与要求存在着很大差距。由于受传统教学与学校对教师评价制度影响,很多教师并没有把新“课标”对教师与学生要求放在主要工作精力上来。关心也就是学生考试成绩,没有注意到对自己新教学要求与对学生综合能力与素质培养。第三,在教学资源上看,很多教师手头资料也就是那本唯一教学参考书,教师传授给学生知识也就成为了给学生一杯水而自己也只有一杯多点水状况,谈不上给学生一杯水,自己要有一桶,甚至自己必需有一条小溪或大河能力。二、学生素质与要求存在着很大差距农村学生接受能力、知识面、活动能力相对于城市学生较为薄弱。学生对地理知识获得主要来自于课本与老师,要想建立学生学****主体地位还不太成熟。因为我们很多学生基础很差,自我学****觉悟不够,对知识追求没有明确目标。因而很多学生知识来源,从目前来说,往往是靠课本与老师教学。根据新课改要求,为增强课堂实效,转变学生学****方式,解决教学中实际问题,我认为应该做到以下几点: (一)提高课堂教学效率,增强教学效果第一、教师要认真备课。思想是行动指南,既然我们想把这门课教好,那么就应该静下来读教材,看大纲,搜集资料,思考教学设计,优化课堂结构,拓展教材内容,制作课件,认真备好每一节课。备课应考虑到以下几点: :要充分了解学生现有地理知识与水平,知道小学哪些学科与地理有关,学生生活周围哪些与地理紧密联系,他们从中能感受多少地理知识?生活在山区孩子,十几岁没有走出过大山,甚至连县城也未去过。更不知道山那边是什么?只有对学生全面了解,才能因地制宜,因人而异选择恰当切入点,寻找好课堂教学突破口。 。地理是一门综合性极强学科,它涉及到初中各门学科知识。地理课本上各种图象:如统计图中折线图、条形图、扇形图,气温、降雨变化图等都与数学相关;古诗如“九曲黄河万里沙,”“大漠孤烟直,长河落日圆”等都与地域特征、气候、环境有着千丝万缕联系;地理中涉及到环保、世界热点内题、民风民俗、人文经济等都与政治、生物、化学、物理、历史等学科内容紧密联系、千万不可把地理孤立起来、以本为本,教死书。 。让学生学会看图、识图、用图。《地理教学大纲》明确指出:“教师要有计划,有步骤