文档介绍：对声乐教学模式新体会要想音乐中心声乐教学得到更好发展,声乐教学模式创新起到一个很大作用,因为辩证法说过,任何事物变化都是量变与质变统一,量变是质变前提与必要准备,质变是量变必然结果。下面我就这次述课引起对声乐教学模式新体会来浅述怎样改变我们上课模式。当老师是要知道自己本人该怎么去教学生,面对学生怎么样教、用什么样方法教、以及怎样让课堂中气氛活跃起来等等。在这个传统教学模式上进行了创新,那就是集体大课模式。集体大课模式有三种方式,一、集体大课模式;二、集体大课与小组课模式;三、集体大课与一对一模式。一、集体大课模式集体大课模式大致是这样,一节课本组学生在一起上课,也就是一个老师面对十几个学生,这样课堂模式有利于老师在给别同学上课时候,其他同学可以旁观听讲,其实听课也是一门学问,听课过程中也可以学到很多东西。每个人在进行演唱自己曲目时有什么缺点,别同学都可以给指出来,同时也提高了课堂上老师与学生互动气氛。例如:教案提纲《美丽草原我家》F调授课时间:2课时教学重点:歌曲作品处理。教学难点:①开始乐句“美丽草原我家”高位置发声; ②高音乐句“牧羊姑娘放声唱”共鸣与气息状态。解决方案:①通过母音“Li”、“La”训练,为“美丽”发声打下高位置基础。②通过“U”、“o”练****抓好“姑娘”里母音发声共鸣****惯。教学过程: :练声曲(1)、(2)练****练****要领:①保持微笑状态,体会以鼻腔为中心面罩共鸣形成;②注意咬字吐字准确,尽量做到字正腔圆;③感受气息支点作用,体会高位置与深呼吸对抗作用。 (1)了解歌曲作品创作背景与思想情感; (2)试唱歌曲作品,感受歌曲情绪特征; (3)深入学唱歌词,注意吸气换气、强弱控制、音色把握等技术问题,并从中找到在发声上存在困难母音,通过有目强化训练加以解决; (4)加强发声歌唱流畅性,感受声乐作品艺术性。 (1)小组成员分别演唱声乐作品; (2)歌唱者与小组成员分别指出演唱不足及解决方法; (3)教师作评价总结,并归纳解决问题方案。 :进行小组内声乐观摩。 :布置新作品或提出声音训练要求。二、集体大课与小组课模式小组课模式可以分为两种,第一种大致是5人一组,第二种大致是2人一组;分成这两组是有原因,之所以分小组课是因为,学生刚上高一时候,对声乐知识接受程度也是有一定限度,那么到高二时候,学生学了一年声乐,对一些基本声乐知识有了初步了解,像歌唱基本姿势、怎样去正确地呼吸、一些基本练声曲目等等,基本知识了解以后就需要进行进一步学****了。那么接下来就需要开设小组课了,(一)5人一组,这种小组课模式可以提高学生整体素质,每个学生声音特点都不同,有好也有差,这样话声音好就可以把声音差带动起来,很多学生在唱歌时候都不自信,这种模式有助于提高学生在演唱时心理素质,加强学生在演唱时心理素质也是声乐教学中一个大问题。(二)2人一组,针对一些声音特点相同可以安排到一组去上课,这样不仅可以给授课老师节省时间,还能加强学生在演唱方面技巧。老师在小组课授课中就更有针对性对跟学生进行深一层次沟通。例如:教学过程: (一)发声练****训练并分3组检查练声曲演唱情况,分别示范、纠正不足之处。(二)练****歌曲:《长城谣》(1=F2/4) 此歌曲应突出旋律连贯性,每个字须保持竖立感觉演唱,节奏平稳,音符时值要唱到位,使得乐句完