文档介绍：小学美术能站立的折纸动物教学反思动物是人类的好伙伴。可爱的小猪、神气的小鹿、英俊的小马、笨重的大象、天真的企鹅……这些动物是小学生心中童话王国的嘉宾。利用身边随手可及的材料加以立体表现,引导学生探讨动物能站立的方法,研究折法、剪法和画法等,使纸做的动物站立起来、漂亮起来,这是完全符合小学生好奇、好胜、好美的心理发展规律的。铁铸的小鹿、陶塑的疣猪、铜雕的群牛……形式多样,情趣盎然。具象与抽象、现实与想象、传统与现代并存,开阔了学生的眼界与思路。这些精美的雕塑艺术品,主要是让学生真切感受雕塑之美、立体之美,懂得对于身边熟知的动物,可运用适当的材料进行创作表现。大胆发现、认识、联想及灵活运用各种材质的媒材,应物造型,蓄情创造,就会使材料焕发新的生命活力。本课教学分两课时完成。第一•课时主要让学生个人通过折、剪、画、贴等方法独立制作完成能站立的折纸动物,当然也可以与同桌一起互助完成。第二课时是让学生自由组合成合作小组,合作完成一个“动物乐园”。本节课主要让学生个人通过折、剪、画、贴等方法独立制作完成能站立的折纸动物,要求学生要把对动物的平面认识转化成表现立体的动物。一•开始我通过让小朋友玩“猜影子”的游戏,激发学生学习的兴趣,活跃课堂气氛,,再通过观察不同的动物图片,进一•步了解不同动物的主要特点。接下来再通过小组合作解决在制作过程中会遇到的一些难点,如:动物要做多大?什么部位要相连?怎样才能站的稳?改变单纯追求像的审美标准,指导学生对事物要看整体,抓特征,根据自己的理解去表现观察后的“主要特征”。学生的作业对于动物的特征表现较好,但是也有不足的地方:如动物的动态较单一,变化不多,不够有趣,还要再鼓励学生大胆创作。《小雨沙沙》教学反思本课的教学目标主要是让学生通过观察和回忆,学习用点和线来表现不同雨的表现手法,从而培养学生的观察力和想象力,以及对点、线、色彩的表现能力,进一步培养学生对美丽的大自然的热爱。首先,我先给学生听了一段下雨的音乐,然后让学生猜猜看,听了这段音乐,让你们想到了什么?这样主要是给学生用设问的方式,带领他们进入到本节课,从而导出本课,在这里我都觉得导入不错。在学生知道下雨的同时,我又给他们放了下暴雨,大雨,小雨等不同级别的雨声,学生听后分别都有不同的感受,各各都举手回答,“老师我知道,这是表现大..大雨的声音”从这里的几个问题看,学生都可以顺利的回答,那么接下的环节就自然而然的接下去了。比如我问学生,那么怎样可以用我们手中的笔来表现这些不同雨的形状呢,我们到底用怎样的画法来表现出雨的形状呢等问题,给学生自己思考,学生思考之后的答案有很多,本来我想好也就那么几种,比如倾斜的直线,曲线,小点的方式,可是学生的网答真是让我觉得自己有点自叹不如,有“老师我可以用圆圈来表现雨”,那我有点闷了,问,“你圆圈要怎么表示呢?”这位学生不等我说好,马上在自己的纸上就画了起来,“老师这样的”。我一看,嘿,好家伙,这样都想到,猜是怎样的,他画了一个大圆,然后在旁边画了一个小圆,分别都给这些圆圈都画上手和脚,那我说到这,大家也应该明白了,照我这个学生的意思呢是,他给这个画面加上了一个故事,雨爸爸牵着小雨的手,出来溜达,哈哈。经学生这么解释,我真是觉得自己太死板了,就知道要求学生怎样画好这样一张画,却忽视了学生的丰富想