文档介绍：对小学音乐课堂有效性剖析一、小学音乐课堂现状 1、音乐课比较普及。近年来,随着新课改深入发展,更多学校意识到音乐教育已经成为素质教育中一大重要板块,所以我国绝大多数小学已开设音乐课或增加音乐课课节,使得音乐教育能够在全国普及。从教师资源配置上看,越来越多学校拥有音乐师范毕业教师,这使音乐课更加专业、多样。大多数音乐教师能够根据教学任务明确教学目,并且能够制定相应教学计划,都能符合教材单元要求,使音乐课有条不紊进行。 2、音乐教学多元化。随着当代科技飞速发展,多媒体与网络已经深入到日常教学当中。这对于教育来说是极大飞越,给课堂教学注入新鲜血液。如果教师对多媒体运用得当,音乐教学将在听觉与视觉上对学生产生极大刺激,能够提高学生学****音乐兴趣。同时将网络运用到教学中,能够很好切合当代儿童生长发育特点,满足他们对网络好奇心,能够很好联系生活实际,把学生智力发展引到更高水平。二、音乐课对小学生全面发展影响 1、促进学生智能与体能发展。音乐对学生智力发展体现在多方面。首先,不同音乐作品表现不同客观世界,让学生欣赏这些音乐作品,感受其所展现意境以及表达情感。这大大增强了学生想象力与感知力。其次,学生在学****歌曲、乐谱以及乐器时,能够使手眼耳并用,这可增强学生注意力、记忆力与思维能力。最后,在课堂活动中,学生间讨论,新问题提出与研究,都可增强学生创造力与表达能力,从而增强学生智力。音乐对体能促进作用表现在以音乐作为背景展开动作。在音乐课上,音乐作为背景,学生进行跳舞、游戏、话剧、朗诵等活动,大大增加了学生活动量。进而促进其体能发展,增强体质,提高综合素质。 2、对学生道德教育起到积极作用。艺术源于生活,许多音乐作品都是对现实生活反映,并影响人们思想。少年儿童可以通过优秀、积极音乐作品感受到音乐所传递正能量,从而使人思想、道德情感得以升华,最终在潜移默化中培养了学生良好道德素质。三、对小学音乐课堂有效性剖析 1、学生对音乐课不重视,降低课堂效率。虽然新课改要求全国各学校要开展素质教育,培养全面发展学生,但是我国应试教育体制没有从根本上改变,学生家长以及老师也在给孩子灌输学好“主科”,忽视“副科”思想,这导致小学生只重视“主科”学****而忽视其他学科,尤其是音乐科目。学生作为教学中主体,其学****态度消极,必然会导致课堂效率低下。 2、音乐教师缺乏教学创新意识,降低课堂效率。首先,大多数音乐教师缺乏对教学钻研态度,只是照本宣科,基本完成教学内容,没有把音乐知识进行拓展,在对音乐材料剖析过程中,教师还缺乏深入全面总结归纳。其次,音乐教师在上课过程中对乐器、多媒体以及网络运用欠缺,只是一味站在讲台前靠口头传述,而且有一部分教师语言感染力缺乏,这就使音乐课显得很苍白。最后,大多数音乐教师没有设计一些环节与活动去引导学生学****音乐,这大大影响了学生学****音乐兴趣,致使课堂效率低下。 3、师生间缺乏互动,降低课堂效率。目前很多小学音乐教师,疏于与学生进行互动,将自己置于课堂最高地位,学生被动接受知识,教师经常替学生思考与发言。而且许多教师没有在课下进行精心备课,致使课堂上不能提出有效问题去引导学生,学生间也缺乏应有讨论与交流,大大降低了音乐课堂效率。 4、素质教育流于形式,降低课堂效率。由于我国现行应试教育制度,人们对素质教育重视程度不高,加之国家没有设定科学具体考核制度与制约机制,导致素质教