文档介绍：课堂改革先进个人材料社旗一高 李其昌我校自2009年秋季开始实施课改实验。我和年级主任及业务处室主任担任学校课改组的成员。至今已历时三年多,全校教师围绕“双主课堂”的新课改理念,确立了“低水平起步,高标准要求”的办学思想。全体教师抢抓机遇、迎接挑战,献计献策,共同研讨,一起学****以高度的热情、科学的态度和务实的工作,积极稳妥地投入到我校高中课改实验工作中。经过四年多的实践,我深深地感到,课改实验带来了教师思想观念的变化,带来了课堂教学面貌的变化,带来了学生个性的发展。现将具体作法汇报如下。一、 动作在前,探索在前,带动课改工作顺利进行自“双主课堂”实施以来,我担任学校教科处主任,理所当然走在课改的前列,具体负责学校的课改工作。我要求自己和课改组成员做到“三个先”,即课改的新观念,新思想,新信息要先知道,先理解,先落实。并带头深入教研组,深入课堂,经常与教师共同探讨课改中的困难和困惑,并主动加压,自定目标,要求自己,听课,评课,每学期不少于48节,实际都已超量高达60节,跟踪辅导3—-4人。同时建立课改例会制度,每周集中汇报课改实施情况,布置下周工作重点。二、 重在学****重在创新,推动课改工作顺利进行。在平日的教学中,我深刻的感受到,在新课程的改革中,教学中教师首先必须转变思想观念,提高认识,深刻理解新课程标准的内涵,树立新的课程观及课堂观。如果观念没有更新,新教材、新课程都只能是空谈,无非是“穿新鞋,走老路”,新课程的实施简单地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程内容。对生动活泼的课程内容进行肢解,使其成为不胜其烦的“知识点”的堆砌。教师的教育思想是在长期受应试教育的影响下形成的,很多人崇尚“苦读”、“勤教”,不以人为本,“应试第一,分数至上”,把学生基本上看成是挣分的机器,对学生“乐学”的潜能几乎没有开发。这种教学观念与新课程的要求极不相适应。因此,我积极参加学校组织的新课程培训。参加了河北省及江西省组织的“新课程培训”,学****新课程标准,领会精神实质,更新教学理念。每年我和其他学科骨干教师参加课改先进校如郑州一中、衡水中学、兖州中学、西峡一高等的经验报告会。每次培训会一结束,我就组织所有教师分学科进行学****研讨、提高。同时组织参培教师分科对全体教师进行专业培训。共同钻研、理解新课标思想,共同探讨,设计符全新课程标准的教法、学法。又积极采用网上培训方式,通过听课,评论等方式,明确了新课程下提高学生学****兴趣、提升自主学****能力的要求,感受新课程改革下的全新课堂,切实领会课改的核心理念,体会到课堂关注的实质应该是尊重、关心及情感体验,为提高课堂效益奠定了基础。为保证秋季入学的新生顺利地进行课堂改革的学****暑假我们按各学科的课程特点,召开教师培训大会,研制各学科模块教学实施方案,在此基础上我校形成了“双主课堂”教学模式。召开了全校研究性学****动员大会,我向教师介绍T“双主课堂”教学模式的课堂结构、学****方法以及注意事项等。三、关注过程,赢在高效,保证课改工作顺利进行。高效课堂模式的实质是什么?许多教师都在探索,我和全体教师通过一段时间的摸索,制定了符合我校实际的“双主课堂"教学模式。这种模式是我校基于“-切为了每一位学生的发展”的教育理念,以问题解决(提出问题、研究问题、解决问题、延伸问题)为线索,以促进学生主动快乐学****自主学****自主研究、自主解决问题、