文档介绍：年、月、廿教学反思反思一:年、月、日教学反思今天是我校进行第三轮数学赛课的第三天,我执教了一节三年级的《年月口》,本节课重点让学生掌握年月日之间的关系、以及一年当中有几个月是大月,几个月是小月?了解平年和闰年,设计这节课时借助学生已有知识经验和实际生活体验,把数学知识还原到生活中,让学生经历知识形成的过程,通过自主探究,合作交流的方式掌握年月口的知识,培养学生的问题意识和运用良好学****方法自主学****的能力。本节课通过教师的引导,学生在活动中进行日主学****有以下几点做法:1、 紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和以有的知识出发,引导学生开展观察、操作、推理、交流等活动。使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。2、 动手实践,自主探索,合作交流是学生学****数学的重要方式。因此,我在教学木课时,让学生观察不同年份的年历,让学生在具体的操作活动中进行独立思考,鼓励学生发表日己的意见,独立思考后才让学生之间进行交流,这样使每名学生都动起来,从而避免有些学生只等着听别人的,不去日主思考。如教学平年、闰年时,我先让学生认真观察找一找、看一看、比一比,当学生有了日己的发现时,再全班交流,总结出判断的规律。3、 本课概念多,容易混淆,因此知识的记忆、巩固、深化还是有一定难度的,练****中尽量优化了以生活为背景的数学内容,把生活素材、生活经验、生活情景作为学****资源,提供给学生去理解去实践。使学生感悟到数学就在我们身边,它源于生活,又用于生活。这样,既可以巩固课堂内学到的知识,又可以开阔学生的视野,:1、 堂上还是没能大胆放手,把发言权还给学生:任何情况下都要给学生机会先发言,教师不该代替学生来说。2、 在教学中,教师要留给学生自主探索、思考问题的自由空间和时间,这样教学、学生才会放飞思维,张扬个性,但是,在教学电由于内容比较多,时间安排不够合理,所以后面判断平年和闰年这个环节中讲得比较快,加上没有足够的时间进行练****深化新知,导致有些学生吃而不消,这就是这节课留给我的遗憾。今后,我还要在教材、学法的研究上深钻,下功夫,转变教育思想,改变教学模式,实施主体性的教学,优化学生的学****氛围,给他们更多的时间和空间,让他们自己去发现问题,研究问题并解决问题,从而培养他们的自主学****的意识和能力。反思二:年、月、日教学反思《数学课程标准》提出:数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和以有的知识出发,创设生动有趣的情景,引导学生开展观察、操作、推理、交流等活动。使学生通过数学活动,掌握基木的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。在木课中,我充分利用学生己有的生活经验,创设情境问题,同学们你们想猜谜语吗?出示II历,引导学生观察,读出今天的日期,从而引出课题。并提出教学目标。让学生从生活实际出发,此时巧妙引导开始本课的学****在练****环节出示问题。举世瞩目的第29届北京奥运会己经圆满结束了,你知道北京奥运会的开幕式是什么时候?如此贴近学生认知经验的引入一下子勾起了学生对2008年8月8LI这个历史意义的口子的记忆火花,并借机练****大月小月等几个知识点,既渗透了爱国教育又加强了练****最后知识拓展环节出示以全班集体