文档介绍：浅谈比较文学的教学方法摘要:比较文学是一门新兴的学科,虽然是汉语言文学专业的基础学科之一,但对全国众多本科生而言却难以达到汉语言文学专业必修课要求,只是在研究教学中有相对较高的成就而已。作为本科阶段的比较文学教学,我想从一个学生的角度提出自己的一点看法,主要从教学目的,课堂讨论形式,如何提高学生兴趣,如何布置作业几个方面来谈谈,希望对本科阶段的比较文学教学提供一定的帮助。关键词:比较文学目的课堂讨论兴趣作业比较文学是我国教育部于1998年在《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中将其作为汉语言文学专业的主要课程之一的,至今已有二十余年。有人认为,比较文学在全国“大学本科教学中形成遍地开花的局面”o名但对于此,笔者是持有一些怀疑态度的,这主要是因为它的知识理论性强,开课时间短,而且开课时间安排在本科生开始着手找工作的大三、大四阶段。作为一名大四的学生,我对上述怀疑依据是深有体会的,但是这里我不谈这种怀疑是否正确,因为我没有经过精细、全面的调查,因此不能给出结果。我只是根据自己的体会,针对于以上我所提的几点比较文学的教学阻碍,提出几点对比较文学教学或许有一定用处的几点建议。针对于上述问题,我想从教学目的,课堂教学形式以及如何提高学生情趣和有针对性的给学生布置作业四个方面做一个简单的论述。一、 教学目的大学是走向研究生的过渡阶段,已经开始逐步培养学生的研究意识,从大多数科目的结课方式——写论文这一点就可以看出,它并非还像中学那样完全以掌握基础知识为主。但是,对于《比较文学》这一门课程,笔者却以为应当从实际出发,对不同的学生提出不同层次的要求,主要以中学那种教学模式为主,给学生讲解一些比较基础的知识,不同的只是可以教给学生一些学习该门学科的方法等。大学虽然是走向研究生的基础,但我们毕竟还是本科生而不是研究生,因此,笔者认为以培养“精英"为目的的教学方法是不容采取的。如果非要以此为目的的话,我想结果只能是失败。对此,我们可以从以下几个方面来看它的不可实施性:首先,从开课时间来看。比较文学开课时间段主要集中在大三、大四时期。笔者认为,对于这种理论性的知识,应该在大一、大二就传授给学生。因为我们在学习过程中也应该是一个从理论到实践的过程。大一、大二以学习理论为主,到大三、大四时,学生才有更扎实的基础进行自学,这样也是一个从实践中加深对理论认识的过程。并且,大四的学生已经开始为找工作而忙碌,此时,实用性成了学生们选择学习的一个重要的标准。在他们开来,学习这种没有实用性的课程近乎于浪费时间,因为工作的压力实在太大,他们已把大部分时间放在了找工作上,而无暇顾及对于他们来说无实用性的过程。其次,从课时的长短来看。以本班学习《比较文学》这门课程的课时为例,总共约四十个课时,听起来似乎很多,但要学习的内容却相当繁杂,况且此门课程理论性强,学习难度大,要求学生用与以往传统思维不同的思维方式来学习,这就有一定困难了。难以理解,就会使得课程进度慢下来,这样在有限的时间既要学生全面掌握,又要老师如期完成教学任务就成了一件相当困难的事。针对于以上情况,我想我们摒弃培养“精英”的目的应该是一个相当明智的选择。大学里开了很多课程,每一名学生都有自己不同的爱好,我们没有必要要求每一位学生都把精力放在比较文学上来。当然,这并不是说《比较文学》这门课程就不值得学习了。对于那些感兴趣的学生,教师可