文档介绍：幼儿园学前班教学反思学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点,好动是他们的共性,学****注意力持续时间短,最喜欢的是游戏、活动。作为识字工具的汉语拼音,对于善于直观形象思维的学前班孩子来说是单调乏味的。下面是学****啦小编为大家整理的幼儿园学前班教学反思,望大家喜欢。幼儿园学前班教学反思篇一担任学前班教学工作中,我感觉到这个年龄段的孩子口语表达能力发展很快。在学****中,他们的认知能力不断提高,脑中积累的词汇不断丰富,表达的欲望也随之加强。特别是拼音教学,与语言教学密切相连,更能有效地促进孩子语言能力的发展。学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点,好动是他们的共性,学****注意力持续时间短,最喜欢的是游戏、活动。作为识字工具的汉语拼音,对于善于直观形象思维的学前班孩子来说是单调乏味的。如何激发学生学****汉语拼音的兴趣?结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点,我在课堂教学中采取了以下措施。一、注重图、形、音结合。汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符合,没有词句等丰富的内容,缺乏一定的语言文字情境,这些让幼儿学起来感到很枯燥。教学中,我将拼音制作成不同形式的卡片,有苹果、树叶、花、小鸟、小鱼等,将抽象字母具体形象化,激发学生的情趣。教学中,我会运用轻松的语言对幼儿说“这些花都有名字,我们一起来认认吧。”幼儿在开心快乐中识记形,读准音,享受到了成功的喜悦。教学后,这些卡片投放到区域活动中,很方便幼儿复****多种形式教学儿童的好胜心强,抓住这一心理,在教学上巧妙地增设组词比赛,能极大地调动幼儿学****汉语拼音的积极性。我每学完一个完整的音节后,请幼儿为这个音节组词,幼儿举手非常积极,思维也很活跃,他们将日常生活中用到的词,电视广告中听到的词,以及平时故事中积累的成语都用到了拼音教学中,学****起来也不感到枯燥。每学完几个韵母后,就要展开复****复****中,我开展多种游戏形式来帮助他们记牢,如:《我和小鸟做朋友》、《摘苹果》、《采花》、《捉小鱼》等多种形式,幼儿学****起来很轻松。在学完声母、韵母后,还让幼儿一起玩找朋友的游戏,看看所学的复韵母可以和哪些声母做朋友,又不能和哪些声母做朋友,幼儿学****起来比较感兴趣。另外,还可以采用夺红旗比赛、拼音接龙比赛等形式进行拼音练****激发幼儿学****汉语拼音的兴趣。三、 顺口溜辅助记。在拼读中,孩子们会遇到多种特殊的情况,如jqx与11相拼时应去掉两点,这时就可教幼儿背:”小鱼小鱼真有趣,见到jqx就掉泪”,当学生们背着这些琅琅上口的儿歌时,拼写就不容易错误。在学****鼻韵母时,也可以通过念儿歌帮助幼儿区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如:“鼻韵母,不难学,前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个,an、en、in、un、lino后鼻韵母是四个,ang>eng>ing和ong”。在教学中,根据幼儿喜爱诵读的特点,尽量设计一些节奏简单明快的拼音儿歌,或者鼓励孩子们自己创编歌谣,以此来加强记忆,巩固拼音学****总之,在拼音教学中,应创造行之有效的教学方法,激发学生学****汉语拼音的兴趣,让学生感受到学****的快乐,品尝到成功的喜悦,树立起必胜的信心。在今后的教学中,我要不断学****借鉴好的教学方法,及时总结自己的教学心得,将所学真正运用于课堂,不断提高教学质量,,我感觉到这个年龄段的孩子口语表达能力发展很快。在学****中,他们的认知能力不断提高,脑中