文档介绍：论构建现代思想政治教育评价体系的基本原则李春华《学校党建与思想教育》 2011 年第 11期构建与创新现代思想政治教育评价体系是现代思想政治教育研究的基本问题之一。思想政治教育评价体系, 是由反映思想政治教育效果的若干个既相互区别又相互联系的评价项目和评价标准指标构成的有机结构体。构建和创新现代思想政治教育评价体系, 首先要具备“评价指标体系的一般原则”, 即必须具备一切评价指标体系所具有共性的原则, 必须满足一切评价指标体系成立的条件, 遵循一切评价指标体系的一般规律; 但同时更要突出“思想政治教育评价体系固有的本质基本原则”,即思想政治教育评价指标体系自身独有的基本原则, 思想政治教育评价体系成为自身而有别于其他评价指标体系的独特性, 反映思想政治教育目标和任务, 体现思想政治教育的特殊性和复杂性。将“评价指标体系的一般原则”与“思想政治教育评价指标体系固有的基本原则”有机结合起来, 是构建思想政治教育评价指标体系的基本要求。在指导思想和构建理念上应遵循人文性、科学性、时代性、导向性等基本原则。一、人文性:思想政治教育评价体系应体现以人为本的根本目标以人为本, 坚持评价体系的人文性基本原则是构建现代思想政治教育评价体系的指导思想和根本目标。以往的思想政治教育评价指标体系是以知识主义为理论基础,以“自然科学范式”为方法论基本原则, 建立在“技术至上”和“工具理性”基础之上的评价体系。它忽视了思想政治教育中“人性化”的一面,片面强调评价指标的量化,以科学性遮蔽意义性、以手段代替目的, 忽略了人的行为的主体性、创造性和发展性, 其最大缺陷即是把人客体化、物性化, 本质上是将对人的评价等同与对物的评价。要克服这种弊端, 就要构建一个合情合理、近乎人性、使人乐于接受的思想政治教育评价体系。胡***同志指出:“思想政治教育说到底是做人的工作, 必须坚持以人为本。”中共十七大报告第一次提出“加强和改进思想政治教育,注重人文关怀和心理疏导”。以人为本, 是思想政治教育的本质要求, 是思想政治教育的立足点和不可偏离的重要主题。不仅思想政治教育本身要坚持以人为本和人文关怀, 而且在思想政治教育评价指标体系的建构上也应该坚持以人为本和人文关怀, 其主要含义就是尊重人的需求、重视人的价值, 使评价体系充满“人情味”。思想政治教育评价体系的人文性基本原则主要体现在以下四个方面。一是在评价指标体系建构的总体指导思想上体现以人为本和人文关怀。思想政治教育评价指标体系中的各项指标均应从不同侧面、在不同程度上体现以人为本和人文关怀; 体现尊重人、理解人、关爱人、培养人的基本原则; 体现重视人的价值, 肯定人的作用, 充分激发和调动人的积极性、主动性和创造性等基本原则。二是在评价指标体系建构的根本目标上体现以人为本和人文关怀。思想政治教育评价目标的科学设定对于整个评价活动具有重要的指导意义。思想政治教育的总目标或根本目标是要促进人的全面发展, 整个思想政治教育评价指标体系应体现出对人的现状及其未来发展的关注和关怀,促进人自身价值的实现与社会发展的统一,达到促进人的全面发展的目的。这是与我们党所追求的共产主义社会的根本基本原则是一致的, 是马克思主义根本价值追求在思想政治教育评价体系上的具体体现。三是评价指标体系中还应体现过程性评价与终结性评价相结合、历史性与共时性相结合、阶段性评价与