文档介绍：金华老师个人发展三年规划(2012-2015)一、现状分析(一) 个人优势本人工作十八年余,在信息技术教学、现代教育技术研究和综合学科管理三个方面有着一定的经验。在信息技术学科教学方面,多年来潜心研究与实践,在任务型情景教学和目标教学方面初步形成的自己的教学风格。在现代教育技术方面有着大量的实践和深入的思考,形成了一定的经验。在综合学科管理方面,在常规管理和课题研究方面也积累了一定的经验。(二) 问题分析在信息技术学科教学方面,虽在任务型情景教学方面初步形成的自己的教学风格,但还未形成自己鲜明的教学特色,影响不够大,未形成自己的教学观点体系。在现代教育技术方面虽有着大量的实践和深入的思考,形成了丰富的经验,但成绩并不太突出,这与自己精力有限有关。在综合学科管理方面,也积累了丰富的经验。但在构建教研组文化、营造团结协作氛围方面有欠缺。在自身发展方面,有写作的能力,但不勤于写作。有深入的思考,但不能付之实践。自身涉面太广,使各方面均匀用力,不能在某方面突出发展。(三) 潜在优势(1) 态度积极认真,有发展的主动性愿景。(2) 具备发展的能力。(3) 有丰富的实践积累,使发展成为可能。二、发展目标(-)总目标努力做一个研究型的教师。在教学上形成鲜明的风格,在区内有较大的影响力;在科研上取得显著成果(论文和课题)。在综合学科和现代教育技术管理上理念更先进、思路更清晰、目标更明确,措施更得力,成效更突出。(二):以优秀共产党员的标准要求自己,身正为范,严于律已,廉洁从教,为人师表。热爱学生,尊重学生、构建和谐师生关系,不从事有偿家教和不参与社会力量办学。热爱教育事业,拥护党和国家的方针政策,政治立场鲜明。理论学习目标:积极学。并积极撰写学习反思和行动反思,加强联系与实践的联系,提高自己的工作水准和品味。教学研究目标:继续加强任务型情景教学法的探究与实践,形成自己的教学教学风格。并能编写出体现研究方向的两册教材的个性化教案。课题研究目标:继续加强《在小学术科教学中构建与运用目标教学模式的行动研究》,形成质量较好的研究成果。继续教育目标:每年参加区级以上培训不少于48学时。管理实践目标:在现代教育技术和综合学科管理方面形成自己的管理经验和风格。专业成长目标:争取评上区学科带头人。三、具体措施:学习。文献学习。学习著作。每学期学好一本通识著作、一本专业著作、一本管理著作。学好杂志。学好人民教育、电脑报、信息技术教育三本杂志。广泛阅读。读者、各种时事报纸新闻(电视、广播、网络)等。外出学习。参加各级有关信息技术学科教学、教育技术、学科整合、科研管理等方面的学习培训活动,拓展自己的视野,提高自己的专业能力。积极反思。积极撰写博客反思。一月2篇。实践教学实践。加强信息技术学科教学的实践,通过公开课、录像课、基本功竞赛、协会活动等形式,不断与高水平的同行交流与研讨,提高自己的教学水平,特别在任务型情景教学法方面取突破性进展,编出两本教材的个性化教案。管理实践。不断探究管理的模式和手段,通过实践验证管理的效果,不断改进管理方式,使自己在现代教育技术管理和综合学科管理方面有着新的进步。特别是综合学科,不断加强围绕专题展开的一课多轮的研究。特别是对“教研长程活动:个人备(