文档介绍：基础课堂游戏示例例如:highandlowvoice简单但不容易,技巧是,首先老师要大声说,学生小声说,起输入作用,然后学生大声,老师小声。及时总结游戏结果,调动气氛,马上进行表扬。跟学生讲解(配合肢体语言):WhenIsaythewordinhighvoice,,?...First,let’shaveatry!…Great,?…变换形式:1)句型加长,更复杂,适合大一点的孩子。将句子分成段,一段high,一段low2)引入竞争机制(比赛),有奖励3)选出一名学生当老师,让他说出一个句子,后面照常4)按学生排列顺序进行高低声,如高-低-高5)按学生身高,声音随身高变化6)将学生分组,一组声音大,下一组更大,再下组更大…Teachersaysstudentsdo(Isayyouguess)重要的输入游戏,还可以按实际情况安排成Ishowcardsyouguess。或者请学生上台,事先跟学生交代好,嘱咐学生做出老师要求的动作、表情或者表演出来,然后学生来猜。2、Magicfingers如集体输出单词cat,老师伸出1只手指,students说cat,伸出2只手指,students说cat、cat…变形:1)拍1次手掌,students说cat,拍2次手掌,students说cat、cat…2)跺1次脚,students说cat,跺2次脚,students说cat、cat…3)伸左手为男生读,右手为女生读注意:在老师做动作指挥到一定程度后,可请学生当小老师来指挥。3、Superguesser在输出和检验学生对单词的掌握时,准备好单词卡,老师随意抽出一张,藏起来让学生看不到内容;然后让学生看、读老师手上的单词卡,以此来猜是哪个单词被藏起来了。先集体猜再单个检验学生的发音和认读。变形:将学生分成若干组,也可按男女生分组,进行比赛,看哪一组的学生最快将单词猜出来。注意,只要此组有一位学生猜出来了,那他所在的哪一组即可得分。加强班级团结意识。4、Touchandsay准备单词卡或者是相应单词的图片,在之前有充分的操练之后,让学生拍图片的同时大声说出这个单词,以此检验学生对此单词的掌握程度。为加强趣味性,老师可故意往后缩,让学生拍不到图片。5、Trafficlights在黑板上画下红、绿2盏交通灯,老师在带学生操练之后,可用此游戏作output,老师一定要将节奏加快,不能给学生很多反应的时间,导致学生有“刹不住车”的感觉。操作:老师快速带读若干次此单词,突然指向红灯,学生需马上keepsilence;老师指向绿灯,学生则继续跟读。此游戏尽量以竞赛的形式进行比较有趣味性,如老师VS学生,学生VS学生,女生VS男生。6、Trickgame在纠音之后,老师带学生操练时,可用此游戏。老师带读A单词几次,突然指着A单词读成B单词,这时学生要keepsilence或者做手势并大声说“NO”。此游戏也可以以竞赛的形式进行。7、FlashcardsCard既可以是单词,也可以是图片,这是一个很好的复****游戏,也可以作为输出游戏。准备一叠卡,老师以快速抽出的形式呈现给学生看,学生得大声地读出来。8、Teacherdoesstudentssay是很好复****游戏和Output游戏,老师把单词以动作、表情等形式表现出来,学生说出来。9、superbomb可作为操练、输出游戏。在黑板上板书有10-20个新单词,在纠音之后进行。老师快速指定黑板上的任意一个单词作为bomb,不做任何标记,大家都只在心里记住。然后开始带读,当学生读到是bomb的那个单词时,就“砰”的一声爆炸了。10、whatismissing?是一个单个或者集体输出阶段的游戏。可以准备当天的单词卡,也可以在黑板上把单词板书好进行。老师随意抽掉一个单词,让学生排除哪个单词不见了,也相当于superguesser。在黑板上进行时,老师喊口令让学生闭上眼睛,然后擦掉一个单词,然后老师喊Openyoureyes,学生看哪个单词不见了,此游戏针对幼少儿尤其好进行,比较有趣味性。此游戏可以以比赛的方式进行。11、popcorn这是一个单个学生输出游戏,用以检测学生对句子的掌握程度。老师在课前准备好与学生的数量相同的长纸条,上面写上句子,如:-------,用来让抽到这张纸条的学生,任意填上一个同学的名字,每人抽一张纸条,抽到纸条的学生大声将这个句子读出来,“被点名”的同学需把句子里描述的情景表演出来。12、Superspy有两种操作法。1)在集体练****的阶段进行。老师准备好单词卡,请