文档介绍：[幼儿园教师教育心de感悟⑤篇与特色教学心得体会两篇]参观幼儿园特色晨会感悟幼儿园教师教育心de感悟⑤篇与特色教学心得体会幼儿园教师教育心得感悟五篇(英语教育的途径)3-6岁幼儿处在人一生中语言发展最迅速的时期,在正常的教育情况下,此阶段幼儿词汇量已发展到三千个左右。由于此时幼儿对语言的学****完全凭借听、说来发展提高,这同样为幼儿学****第二种语言提供了可能。因此利用多种渠道,创造良好的语言环境,对幼儿的外语学****十分重要。一、英语教育生活化,发展幼儿英语水平语言是一种重要的交流工具,是通过交流和在交流中获得,离开使用和交流,就很难学好英语。英语是在不断地听、说、模仿、使用中丰富提高的,特别是幼儿的外语学****如果没有一个连续、经常的语言环境刺激,学过的东西很快就会遗忘,因为幼儿没有认、说的能力。而幼儿园进行英语教育占有得天独厚的优势,幼儿从早上8:00入园到下午4:00离园,8小时全部生活在幼儿园,教师与幼儿一起学****游戏、生活,可以使幼儿在教师反复说,反复使用中,受到潜移默化的影响,再自然中去掌握。比如:早上来园老师跟幼儿用英语打招呼”Goodmorning.”幼儿听上几天就学会了,并能模仿说”Goodmorning。”在让孩子去洗手时,老师会用英语说:”Pleasewashyourhands.”上完一节课老师会说:”.”诸如请孩子收拾玩具,上床睡觉,起床,叠被子等等,幼儿不用刻意去学,去记;天天听,幼儿自然而然明白其意。这些需要在专门教学中学上很长时间的大量词汇、句子,就这样在日常生活中听熟了,记住了,并学会使用。外语学****关键一点在于经常使用,在使用中达到脱口而出,成为一种能力。因此,我们注重幼儿在各项活动中对英语的使用与练****如上课时,老师说:“sitwell。”小朋友说:“OK!”或老师说:“onetwothree”小朋友说:“threetwoone”这样小朋友就安静下来听老师讲课了。这样达到了师生互动效果,幼儿通过老师的口令中,从而达到自身练****的目的。老师要表扬小朋友做得好,除了说”Welldone.”“Youdidagoodjob.”还可以:“说veryveryGood,good,good。”And“Good,nice,wonderful。”加上动作,就非常生动了。又如:户外体育游戏《老狼,老狼,几点了》是由一群幼儿问:”老狼,老狼,几点了”请一位幼儿当狼说时间,从1点说到12点,然后狼开始转身追逐幼儿,目的是练****幼儿四散跑的能力。游戏语言就是简单的一句日常生活用语:现在几点钟了?”(What’sthetime?Itis...)这个游戏是幼儿熟悉而喜欢的,教师就可改用英语让幼儿玩,“Wolf,Wolf,What’sthetime?”仅此一句话在一遍游戏中重复12遍,轮流当狼的幼儿用英语从1点说到12点,这样句型、数字、时间很快都被理解、学会了。再如,利用对社会角色的相应承担能力和活动能力,提供一系列丰富的教学情境,让儿童通过自由活动来理解语言,在使用中学****语言。如:在”娃娃家”的活动中,在学****了一些待人接客的句子后,当玩角色游戏时,老师当一会儿客人,引导幼儿用英语说“请进”、“请坐”、“请喝水”、“谢谢”、“不客气”等等;在“娃娃商场”的活动中,引导幼儿说英语”CanIhelpyou?”,”Howmuch?”---Hereyouare等,还有医院、餐厅、发廊等等,通过玩角色游戏,这样幼儿所学语言在游戏生活中得到巩固、练****久而久之,培养了幼儿的英语思维能力和运用能力,并解决了那种学时才说,上课时才用,平时放置脑后,容易遗忘的弊病。二、设置游戏场景,让幼儿在游戏中学****游戏是幼儿的天性,是幼儿最喜欢的活动。在英语学****中,寓教于游戏中,发挥幼儿无意注意优势,在玩中不知不觉地学****对他们语言的掌握有很大作用。综合英语教学强调教学应从儿童兴趣入手,提供大量的趣味性材料,引导学生参与其中在参与和承担角色中体会语言的意义,在获得成功时,把外部动机转化为自觉的内部动机,激发学****英语的欲望,培养学****的兴趣。如:在学****马、牛、羊、猪、鸡、鸭时,组织幼儿玩”参观农场”。老师把玩具动物放在地上,放置一些立体的树、草,装饰成一个农场,带幼儿参观农场,让幼儿自己说出自己见到的动物名称,介绍给同伴”Thisisahorse…”幼儿在这样一个模拟农场中复****了动物,仿佛自己真的走进了农场一般,有如身临其境的感觉。三、利用电化教育手段,为幼儿提供更多的语言刺激,学****英语电化教育是现代化教育中重要的手段,在幼儿英语教学中同样有着其他教育手段无法替代的作用。因为幼儿毕竟有着这样一个有限的空间、时间内,而电教手段能帮助我们克服时空的限制,提供给幼儿更多的信息刺激,创造适宜的环境。同时电教手段的优势在于有影可看,有声可