多模态话语分析在商务英语听说教学的应用.doc

文档介绍：多模态话语剖析在商务英语听说教学应用 Abstract:media,thetraditionalmodeofbusinessEnglishteachinghasnotsatisfiedtheneedforobjectivesofvocationalhigherlearningforlearners'-. KeyWords:Multimodality;discourse;businesslanguage;listeningandspeaking; 。先进个人通讯设备可以将语言文字与图像、声音、颜色、动画等多种模态符号结合在一起进行多模态交流,进而传递丰富意义。多模态教学理念也渐渐进入商务英语教学之中。作为一种专门用途英语,要求使用专业词汇与专业表达方式,具有跨学科、实用性、多样性特征,这就对商英听说教学提出了较高要求。 2010年教育部发布《高等职业教育英语课程教学要求》,明确高职英语课程"以职场交际为目标,以应用为目。不仅要帮助学生打好语言基础,更要注重培养学生实际应用语言技能,特别是用英语处理与未来职业相关业务能力。"这凸显了高职教育英语教学实用性与职业性,为新一轮商务英语教学明确了方向。近几年虽然很多高职院校购置了大量电脑,建成了多媒体教室,但较少形成系统网络平台,用于商务英语听说教学。教师个人对教学发挥,很难形成客观公正教学评价体系,也无法将教学经验与较好教学资源广泛传播。因此,在信息技术高度发达今天,大学多模态商英教学势必会取代传统教学。多模态教学模式就是指通过协同使用视觉(文字、图像、动画等)、听觉(口语、音频等)、伴语言特征(响度、声调、语调、音速等)、身体特征(手势、姿势、表情、动作等)等多种符号资源,通过刺激学生感官感知模态达到语言教学目进而培养学生交际能力,提高教学效率新型英语教学模式。 。2001年,KressG&vanLeeuwenT出版《多模态话语:当代交流模式与媒体》剖析了多模态话语如何在交流中规则地