文档介绍：大学生依恋与抑郁关系研究一、研究背景大学阶段是个体发展中极其重要一个过渡期,这个阶段个人生理已基本成熟,但心理与社会行为尚未发育完全,容易产生许多心理问题。抑郁症是一种常见大学生心理问题,它影响个人感觉,思维与行为,甚至整个身心。之前有研究表明,抑郁症状早在个别孩子通常是持久,反复,持续到成年。如果允许其不断,抑郁会导致学业失败、酒精或药物滥用,甚至自杀,严重危害了大学生身心健康。因此,可以说抑郁症是大学生心理健康水平负向指标。在大学生抑郁问题研究中,大学生与同伴关系在其抑郁问题中具有重要影响,研究者普遍认为大学生抑郁等情绪障碍产生与持续常常是与大学生与亲密同伴动力系统不协调有关。近年来,同伴关系在大学生情感障碍中重要性也得到了越来越多关注。大学生离开家庭到社会这段过渡期,同伴关系非常重要影响他们成长变化,研究发现,大学生与一个好朋友与合作伙伴关系发展社交技能与自我价值发挥重要作用,可以促进团结与独立发展。成人依恋是一个重要预测变量,大学生心理健康状况良好成人依恋质量可能是保护性因素大学生心理健康与社会适应。早期亲子依恋是个体社会化重要标志情绪,是否有附件婴儿与父母以及附件性质如何,直接影响孩子情绪,社会行为与人格特征与人们基本态度形成(鲍尔贝提出,1973年)。与大学生经验不安全依恋,与同学建立安全依恋关系将执行更高自尊与更好学业成绩,情绪低落问题,如抑郁、焦虑与异化,减少敌意、攻击行为与社会适应问题压力。与同伴同行附件可以看出大学生心理健康发展具有至关重要意义。大学阶段是一个阶段变化,剖析、能源、与追求,也是一个舞台充满了焦虑与抑郁等问题。在许多心理问题大学生,抑郁症已经成为注意五大问题。因此本文针对大学生成人依恋与抑郁基本情况进行研究。希望通过进一步研究,剖析从成人依恋角度理解大学生抑郁发生及预防调节。二、依恋与抑郁关系 Bowbly理论核心特征表明:孩子在童年与照看者开发安全依恋影响他们心理适应与处理方法,与不安全依恋与无效应对方式相关。根据依恋理论,开发孩子与照顾之间安全附件是应对资源重要来源之一。如果发现在家照顾他们婴儿与儿童哭很敏感,可以从他们身上得到安慰,他们可能开发一种通过直接连接(例如,“如果我寻求帮助他母亲,母亲将帮助我”,“如果我让我父亲知道我害怕,他会来安慰我让我感觉更好),以满足需要能力。这些试图纠正护理人员直接接触行为成功经验,特别是那些试图满足安全与舒适需求,并导致婴儿能够指导形成一个有效目标导向行为,别人是敏感与关心他们自己与他们关系是灵活与能够影响信念之间关系。如果婴儿依恋关系往往达到想要结果,宝宝可能会把自己看作是无能,别人是不可信关系与保健是不好。所以,照顾婴儿目标取向社会行为适当反应形成成人社会基础技能。安全依恋除了能满足婴儿情感需求,还能为婴儿提供安全感。对婴儿而言,他们会依恋照顾者安慰,更重要是,他们可以在照顾者不在情况下应对新环境中面临困难,想出解决问题方法。Mikulincer与Florian(1995)认为成人依恋安全,作为一种内部资源有效地帮助个人应付生活灾难,与不安全依恋是降低个别风险因素能力,他们正在从事认知评价与应对认知评价成分总结文献总结中也说道了这一问题,依恋组成是个人倾向于通过安全问题存在。 Kobak与Sceery认为在使用情感策略方面,依恋焦虑个体会使用更多过度反应或过度活化策略,