文档介绍：大学语文教学改革与大学生创新能力培养培养大学生创新能力是当前高等教育一个十分重要价值取向。创新能力是指个人提出新理论、新概念或发明新技术、新产品能力,从心理学层面来看,具体包括创新意识、创新情感、创新思维与创新技能等四个方面。大学语文是一门兼有人文性与工具性学科,不论是就其人文性,还是就其工具性来看,对于培养大学生创新能力都有着得天独厚学科优势。一、在人文教育中培养大学生创新意识与创新情感创新意识是推崇创新目标,发挥创新潜力,释放创新激情。创新情感是创新情感动力,包括独特创新目标,为提高人类美学价值而创新高尚情操,为优化个体创新功能而掌握创新技巧热情。大学语文作为一门阐释人文思想理论知识性课程,赋予其人文精神教育功能,它以文学文本作为平台,通过对文学文本阅读、欣赏与批评等参与式体验,使学生获得深刻而广阔精神知识。它有助于大学生树立正确人生观与价值观,培养大学生健康、积极向上精神风貌。正确人生观与价值观是创新基础与前提。一个大学生只有具备了正确人生观与价值观,才会把握生命真谛与意义,才会有创新不竭动力与源泉。然而,在我国一个较长时期里,大学“专才”教育,注重是对学生知识灌输与技能培养,在开启思维、品质引导、理想激发等方面则成弱势,使学生缺乏一定价值判断能力与道德选择能力。不少大学生认为理想是虚幻,个人现实生活才是最真实,因此他们更关注个人自身状态与现实利益。同时,大学生文化趣味平庸化与世俗化倾向日益严重,武侠、言情小说与网络游戏成为部分非中文专业学生课余时间主要精神食粮,一定程度上反映出当今中国知识阶层社会关怀淡薄与人文精神失落文化现实。这是与高等教育培养创新人才目标背道而驰。因此,当前高等教育迫切需要从心智层面对大学生知识结构、文化品味、审美素养、道德情怀、社会关怀及思维活力诸方面进行全面调整,引导改善学生精神面貌,帮助他们确立健康人生追求与价值判断。作为具有浓厚人文性大学语文,其主要内容是经典文学文本,其中贯注着积极用世、急公好义、忧国忧民、天下为先人生观与价值观,承载着优秀民族精神,具有很强艺术感染力,它以其独有审美感召力、修养涵化力穿越时空深入影响人心智,既可以丰富大学生生活内容与情趣,提高其文学素养与培养健康审美能力,激励学生以人类传统美德铸造自己灵魂、不断提高自己精神素质、树立正确人生观与价值观,树立远大理想,确定人生明确目标与方向。二、在人文教育中培养大学生创新型人格对于非中文专业大学生来讲,大学语文承担着完整心理世界建构作用,它以其特有实际工具性与超越世俗人文性,延展人阅历空间、丰厚人文化积淀,丰富人精神世界,以经典文明气质健全人格,以深厚文化传统提升品格,最终培养出具有创新意识与创新精神一代大学生。人格是一个人性格气质、兴趣爱好与能力特点等。健全完美人格,主要指性格开朗活泼、气质沉稳灵动,爱好广泛多样,能力正常发挥,思想锐意进取,品德纯正高尚等。高等教育一个重要任务,就是培养与完善大学生人格,这也是大学语文重要目之一。调查显示:一些大学生人格在某些方面相当脆弱,表现为悲观厌世、少有激情、贪图安逸、怕苦怕累,生活中些许挫折,便会成为年轻生命不堪承受痛苦。这种脆弱型人格是无法进行标新立异、多向思维与超常发挥,更不用说要他们有所发明,有所创造了。作为人文学科大学语文,在人格培养方面有着得天独厚优势,因为文学是人学,人生需要精神支柱,生存意义