文档介绍：初中数学(青岛修订版)七年级下册导学案参考答案第八章《角》(四)达标:目标1:×目标3:(四)达标:目标1:D目标3:(四)达标:1.∠2与∠3互余∠2+∠3=90°°.(1)116°(2)100°41′(3)111°20′(4)45°39′∠COD;互余∠EOC,∠AOD;互补∠(一)例1:(1)4个角对顶角定义(三)例1:公共顶点反向延长线例2:∠COB=110°,∠AOC=70°,∠BOE=35°,∠EOD=35°例3:∠AOD=120°,∠DOE=40°目标1:∠BOD,∠EOD目标2:∠AOC=21°综合提升:(1)2对(2)6对(3)12对(5)n(n-1)、学****过程(一)导预疑学1.(2)直角,垂线,垂足。(3)AB⊥CD垂线,垂足(三)(五)1.(1)垂直(2)∠BOC第8章角的复****一、(1)三个大写字母(2)一个小写字母(3)一个阿拉伯数字(4),∠AOC=∠BOC=1/2∠°,和为180°,相等,,, 一点与直线上各点的所有线段中,垂线段最短。二、例1(1)∠AOD,∠COE(2)相等(3)∠AOE例2∠BOD=22°例3垂线段最短三、例1∠1=°∠2=°例2∠2=62°40′∠3=76°20′导学达标:.∠ABD,∠DBC,∠DAB,∠BDC(2)9,°,100°41′°,10°°或110°°°°10.∠AOC=75°,∠BOC=60°、内错角、同旁内角一、导入激学2对,4对三、学****过程(一))、8个2)、∠1与∠5分别在直线AB、CD的同侧,并且都在直线EF的同旁,同位角,∠2与∠6,∠4与∠8,∠3与∠73)∠3与∠5都在直线AB、CD之间,并且分别在直线EF的两旁,内错角,∠4与∠6,4)∠3与∠6都在直线AB、CD之间,并且都在直线EF的同旁,同旁内角,∠4与∠5总结:先找到截线,再找另外两直线,然后根据角的位置决定是哪一种角。,同旁内,同位(二)导问互学答案略(三)导根典学例1、解:同位角:∠2与∠8,∠4与∠7,∠5与∠9,∠6与∠3,内错角:∠4与∠9,∠2与∠6,同旁内角∠2与∠9,∠4与∠6变式:∠1与∠5是哪两条直线被第三条直线所截的角?它们是什么关系的角?(AB与CD被AB所截是内错角)∠1与∠9呢?(AB与DC被AE所截是同旁内角)∠1与∠6呢?(AB与DC被AE所截是同位角)例题2、解:(1)∠1与∠5是同位角(2)∠1=∠4,与∠1互补的角有:∠2,∠3,∠6(四)导标达学1、(1)∠3(2)∠2(3)∠42、(1)∠5(2)∠5(3)同旁内角3、(1)同位角∠1与∠5,∠2与∠8,∠,3与∠7,∠4与∠6;内错角∠2与∠6,∠3与∠5;同旁内角∠2与∠5,∠3与∠6(2)∠7,∠1;∠1,∠4,∠6,∠84、(1)∠2(2)∠4(3)∠3综合提升:1、左图是,右图不是2、左图是,右图不是3、左图是,右图不是4、、学****过程(一):(一)平行线的定义:在同一平面内,两条不相交的直线叫做平行线。(二)平行线的表示法如图直线AB和CD是平行线,记作:AB∥CD或CD∥AB读作:AB平行于CD或CD平行于AB(三)平行线的画法利用三角板平移的方法画平行线,其步骤可总结为:(1).“落”(三角板的一边落在已知直线上);(2).“靠”(用直尺紧靠三角板的另一边);(3).“移”(沿直尺移动三角板,直至落在已知直线上的三角板的一边经过已知点);(4).“画”(沿三角板过已知点的边画直线).(四)通过画图总结平行线的基本性质(也称平行公理):过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行。(二)导问互学问题二:平行线的画法总结借助三角板和直尺画平行线的步骤:(1).“落”(三角板的一边落在已知直线上);(2).“靠”(用直尺紧靠三角板的另一边);(3).“移”(沿直尺移动三角板,直至落在已知直线上的三角板的一边经过已知点);(4).“画”(沿三角板过已知点的边画直线).归纳:平行线的基本性质:过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行。平行线的传递性:平行于同一条直线的两条直线平行。用符号语言表示:a∥b,b∥c,则a∥c思考:你能