文档介绍：如何在语文教学中实施创新 。应该看到,新时代已经对教师提出了严峻挑战,一支粉笔、一本书、一根教鞭"三一式"教学将被挤下历史舞台。这告诉我们,创新教育要以教师知识更替为起点。所以我们工作之余,必须学****再学****给自己树立终身教育观念,只有随时随地自我"充电"、"补氧",才能创造出高质量、高效益教育效果;反之,如果我们只是吃"老本",不久将来,不要说被学校解聘、社会淘汰,面对渴求新知识,懂得新信息学生们,就连自己也觉得无脸站在讲台上。 ,彻底摒弃教学中专制主义。在语文教学中,要培养学生创新意识,就要最大限度地发挥教学民主思想,创设民主、平等、自由、与谐、主动剖析与大胆质疑教学氛围。为学生提供较多"心理安全"与"心理自由",让他们敢想、敢说、敢干。给学生充分自主权,让师生真正处于平等地位,使学生真正发挥主体作用,从而将教师意愿化为学生自愿,给课堂带来了生机与活力。在这种民主环境中,学生以主人公精神与高度责任感自觉学****剖析,思维异常活跃,不断迸发出创新火花。 ,鼓励标新立异一千百年来,我们教学培养与塑造往往是"千人一面",无论在教学内容,还是在教育形式与方法上都是雷同多而差异少。如果在教学中一味地追求让学生符合统一标准,强化从众趋同心理,而不是使学生养成独辟蹊径,开创前进创新意识。那么学生这种内在心理意识必然会辐射到未来人生及社会生活实践中。语文教学要发挥自己优势,,不迷信书本,不盲从教师,能独立思考,大胆怀疑,勇于探新求异,提出创造性见解。如;在学****爱莲说》时,有学生对"淤泥"却大加赞赏,认为"如果不是淤泥勤勤恳恳地提供养料,哪里会有美丽荷花?而且更值得称道是淤泥总是一声不响,默默奉献,即使千百年来背个肮脏恶名,也无意争辩,这是多么可贵精神呢!"有学生对作者对世人追求富贵世俗风气所作批判,持相反意见,认为"富贵有何不好,难道还要我们追求贫穷不成?"在教《陋室铭》一文时,有学生对作者安贫乐道思想持否定态度,说作者之所以"陋室不陋",其实是一种自我安慰、自我解说;"无丝竹之乱耳,无案牍之劳形",那是一种逃避现实不敢面对现实人生态度,不可取等。这些理解难免有些不全面,有悖于教材,但他们能提出这些新相反惹见,这种求异思维,这种创新意识,实在难能可贵,老师应给予鼓励。只有这样,才能消除学生心理障碍,强化创新意识,有效地发展与提高学生创造能力。 :"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"可见兴趣在学****中是一个最积极、最活跃心理因素。因此教师在教学过程中要有意识地培养他们兴趣,要善于激发与保护他们有益兴趣。这样学生对学****产生了兴趣,就能激发学生积极向上心理,充分调动学生内在动因,使他们不断学****不断剖析,不断剖析创新潜质。 ,激发创造语文教学创造性要从开肩学生酌心灵人手。这种开启应找准切入点,如学****文学作品要注意情境熏陶与情感体验,并将二者有机地沟通起来。要善于抓住情境与人物命运关系,把握突破口,使学生深受感染,引起情感共鸣,让学生在整个学****过程始终处于亢奋、深沉情感体验中,从而产生强烈情感效应。此外,教师要把自己"导"建立在学生"学"之中,大胆介入学生思维,善于从学生回答