文档介绍：课题通分(一)课型新授教法自主探究教学目的1、结合具体情景,会比较异分母分数的大小,理解通分的意义,能正确地进行通分。2、渗透环保教育,培养环保意识。重点、难点会比较异分母分数的大小,理解通分的意义,能正确地进行通分主备人教具信息图授课过程一、创设情境假期中,同学们通过看报纸、看新闻,你都了解了哪些社会热点问题?(教育、医疗、战争、质量、环境等)。下面我们就来关注一下环境问题之一——关注污染二、提出问题,解答质疑1、出示情景图,引导学生观察情景图,然后让学生说一说从情景图中得到的信息。再引导学生提出数学问题,展开对新知识的探索。2、学生提出问题:①填埋处理的垃圾和堆放处理的垃圾哪类多?②填埋处理的垃圾和回收处理的垃圾哪类多?……3、重点指出问题①填埋处理的垃圾和堆放处理的垃圾哪类多?进行解决。师:怎样比较和的大小呢?让学生独立解决,然后交流自己的解法。学生汇报,教师板书:解法一:把分母化成相同的分数进行比较。在讲解这种解法时,让学生思考:怎样做才能把和转化为同分母分数。学生解答,教师板书:解法二:把分子化成相同的分数进行比较。学生解答,教师板书:解法三:把分数化成小数。解法四:画出线段图。4、让学生观察,这四种解法,哪种比较简单?5、请学生用转化成同分母分数的方法来比较和的大小。学生独立解答,然后汇报交流。教师板书:师:想一想,通分时,用哪个数作公分母比较简单?最后总结:用两个分母的最小公倍数做公分母最简单。三、巩固练****第1题:学生独立解答。教师订正。第2题:学生独立解答后,教师重点指导几道题。四课堂小结:这节课你都有哪些收获?五作业:====教学反思课题通分课型练****教法练****法教学目的熟练的通分并会比较异分母分数的大小重点、比较异分母分数的大小主备人教具难点授课过程授第3题:可先让学生独立解答,然后指出哪组错,说明错的原因及改正方法。第4题:让学生多读几遍题,再独立解答。第5题:先让学生讨论思路,明确所有的分数都要与1/3一一比较,然后让学生独立解答。教师要鼓励学生灵活选择比较方法。第6题:引导学生结合实际,建立解决问题的思路:求最多的是哪类节目,就是求哪类节目所占的比例最大,也就是找四个分数中最大的那个。第7题:先让学生独立比较在组织交流。交流中,引导学生发现:有的用通分的方法比较较好,有的可以化成分子相同的方法比较简捷,有的进行通分比较简单。第8、9题:学生独立解答。第10题:可以先让学生独立解决问题,然后交流解决问题的方法,明白要比较谁折的块,首先要统一标准:每个人1分钟各折几只纸鹤,最后通过比较三个分数的大小,找到答案。第12题:可引导学生思考:如果用通分的方法比较,公分母比较大,相对困难;如果用化相同分子的方法进行比较,相对容易些。课过程板书设计通分练****教学反思课题异分母分数加减课型新授教法自主探究教学目的1、结合具体情景,掌握异分母分数加、减的计算方法,并能正确地进行计算。2、能运用所学知识解决简单的实际问题,感受异分母分数加减计算在生活中的应用。3、渗透环保教育,培养环保意识。重点、难点异分母分数的加减法。主备人教具自制图卡授一、创设情境环境的好坏与我们密切相关,除了垃圾处理,还有空气质量状况的好坏也影响着我们的健康,请看信息窗2,先让学生观察情景图,读一读调查表中的信息,看看你能提出什么问题?课过程授课二、提出问题,解答质疑1、学生提出问题:①空气质量等级为优和良的天数一共占全月天数的几分之几?②空气质量等级为良的天数比轻微污染的天数多占全月天数的几分之几?……(也可以是别的有关于异分母加减的问题)2、解决第一个问题:①空气质量等级为优和良的天数一共占全月天数的几分之几?(一)让学生根据问题列出算式:+=,然后独立寻找计算方法,再在小组内进行交流。(二)以小组为单位交流时,要让学生讲清思路与算法。方法一:转化成小数进行计算。方法二:把异分母分数转化成同分母分数进行计算。方法三:借助图形来解决。(三)教师总结:这道题运用小数计算和先通分再相加这两种方法都比较简单,但如果分数的分子和分母都比较大或者分子除以分母除不尽时,用什么方法比较简单呢?从而引导学生得出异分母分数相加减的一般计算方法是“先通分再相加”3、解决第二个问题:②空气质量等级为良的天数比轻微污染的天数多占全月天数的几分之几?(一)让学生独立解决,然后全班交流算法。(二)总结:异分母相减,也是先通分再相减。4、师:想一想,怎样计算异分母分数加减法?通过前面的学****学生以小组为单位讨论。然后个小组汇报。教师总结:异分母分数相加减,先通分,然后按照同分母分数相加减的方法进行计算,计算结果能约分得要约分。三、巩固练****第1题:引导学生明白通分在同一分数单位中的作用。第2、3题:学生独立解答,教师要指几道让学生说一