文档介绍：《早发白帝城》教材分析:本首诗作者是李白。公元758年春,已到晚年的李白因参加永王李磷幕府之事被牵连,流放夜郎(今贵州省),行至白帝城忽然赶上全国大赦,重获自由。这正是:山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村。惊喜万分的诗人立刻驾舟东还江陵,途中写下了这首脍炙人口的诗作。教学目标:知识与技能: 1、用自己喜欢的方法认识7个生字,会书写8个生字,学会多音字“还”。 2、理解古诗内容,体会思想感情,了解祖国山河的壮丽。 3、有感情朗读古诗,背诵古诗,提高学生的审美鉴赏能力和创新意识。过程与方法: 1、学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解古诗意思。感悟其意境美、韵律美。 2、展开小组讨论,对古诗的思想内容及情感进行分析。 3、引导学生学习课外古诗,扩大学生阅读量。情感态度价值观: 1、培养学生学习古诗的兴趣,体会祖国语言文字的韵律美,意境美。 2、激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情。教学难点理解古诗内容,体会思想感情,了解祖国山河的壮丽。教学重点:有感情朗读古诗,背诵古诗。教学资源:1、、制作生字卡片,课内展示,让学生认读、指读来区分字形,学会用学过的部首分析字形,用多种方法识字。2、借助插图及相关资料,理解古诗内容,体会思想感情,了解祖国山河的壮丽。整体设计:本节课采用激趣导入、反复讲解、诵读欣赏、合作交流等方法分“导入”“指导自学”“学生字”“写字”“朗读课文”等五个版块完成。教学课时:一课时教学过程:    一、激情导入,创设情境。唐朝有一位非常有名的大诗人,他的一生写下了许许多多的优秀诗文,他的诗热情奔放、感情真挚,他被人们称为“诗仙”,是谁呢?(李白)李白是唐代最伟大的诗人,大家已经学过了他的不少诗篇,同学们能背诵出来吗?(学生有表情地背诵《望庐山瀑布》《夜宿山寺》《静夜思》《赠汪伦》)二、揭题释题,指导方法。1、这节课,我们要学习的《早发白帝城》也是李白的著名诗篇。(板书课题、齐读课题) 2、“早发白帝城”是什么意思? 3、你们想知道白帝城是什么样的吗?老师这里有张白帝城的图片,我们一起来看看。(出示图片) 4、一大早,诗人李白乘船从白帝城出发,到千里之外的江陵去。一路上,他看见了什么听见了什么,有什么感受呢?让我们一起学习这首流传千古的佳作。三、指导自学自学要求: 1、自学生字词,不认识的字、不理解的词通过查阅twxgs网站,尝试自己解决问题。 2、正确、流利朗读本诗,体会诗中诗人的心情;四、小组合作学习 1、汇报各组自学情况; 2、将不懂的问题在小组内提出,通过结合各自登陆古诗文专题学习网站,查阅资料一同解决问题; 3、用自己喜欢方式诵读古诗,体会诗人当时的心情。五、汇报自学情况 1、指名学生用自己最喜欢的方式汇报朗读。 2、这首诗写的是什么内容? 3、从一二两行诗中,你读懂了什么? 4、这两行诗是什么意思?(早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城,千里迢迢的江陵一天就可以到了。) 5、指导朗读一二行诗。 6、出示课件“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”:同学们看到画面有什么感受? 7、诗人站在船头,耳边响起猿猴的啼叫,这一处的叫声还没有停,由于小船飞速而下,诗人又听到另一处猿猴的叫声,两岸猿声连成一片,可见船行的速度真快。在这一行诗里,诗人间接地用“啼不住”突出船快。同学们能体会到这一点,真不简单!船真的像诗中描述的那么快吗? (是诗人的感觉,诗人觉得