文档介绍：娱乐教学法在高职护理专业中医护理教学应用摘要课堂教学是提高教学质量与教学效果重要环节,结合高职护理专业学生特点,笔者在不断尝试各种教学方法后发现,在教学中采用娱乐教学法可更好地提高课堂教学效果,增强学生学****兴趣。课堂教学是提高教学质量重要环节,课堂教学质量直接关系到教学效果,传统、单一教学方法已不适应如今高职教学,教学方法与手段必须与时俱进。《中医护理》课程并非护理专业学生专业课,学时数较少,并且大多数护理专业学生对此课程不重视,给《中医护理》教学带来不少困难。如何在有限学时数让学生学到更多中医知识成为摆在每一位一线教育工作者面前棘手问题。经过多年尝试,笔者认为对于高职护理专业学生来说,娱乐教学法是一种行之有效教学方法,对增强学生学****兴趣、提高课堂教学质量起着不可估量作用。 1娱乐教学法渊源及内涵北宋教育家胡瑗提出“苏湖教法”,①其教学艺术方法主要包括分斋教学法、因材施教及鼓励教学法、娱乐教学法、潜移默化法与注重构建与谐师生关系等。“苏湖教法”显示出了卓越教育教学艺术,在中国教育史上有着举足轻重地位,至今仍对我们教育工作具有重要借鉴启示意义。娱乐教学法作为“苏湖教法”之一,就是在紧紧把握住以提高高职院校教学质量宗旨下,教师在整个教学活动过程中,努力为学生营造一个轻松、民主、剖析、合作空间,以唤醒、激活学生自主学****热情,让学生们适应学****热爱学****乐于学****并且做到学有所用。娱乐教学法是一种古为今用教学方法,可以综合其他教学方法,根据教学目标与学****内容灵活选择使用,有利于教学内容传输畅通。在应用娱乐教学法教学过程中,重新体现当今高职教育先进理念,教师与学生角色发生了改变,学生为主,教师只是充当导演、指挥者,充分营造愉悦学****氛围,改变以往传统单一灌输式教学方法,根据不同教学内容编排有趣、灵活多变活动,使学生在参与活动过程中学到知识,而非单纯地对知识机械地复制。这样,既提高了课堂效果,又赢得了教学质量;既融洽了师生关系,又增强了学生学****积极性、主动性与创造性,变被动学****为主动学****2高职护理专业学生特点 ,组织纪律差②进入高职院校就读学生,有相当一部分是在与本科类院校无缘情况下,选择护理专业是一种无奈之举,入学成绩不高,与本科同龄学生相比,自卑心理较强。当今高职学生多数是独生子女,长辈过分溺爱,从小娇生惯养,使他们养成任性、占有欲强、自私自利等坏****惯,家庭过多干预、照顾使他们怕苦怕累,在独立生活能力、自主性、判断力、适应力等方面显得相对薄弱,稍微遇到点难题,就感觉无法承受,过激行为时有发生。因此,部分学生思想上信心不足,精神萎靡不振,学****缺乏动力,个人前途渺茫,缺乏奋斗目标,表现为自卑感重,组织纪律差。 ,缺乏良好学********惯高职护生学****情绪化较重,主要表现为对自己感兴趣东西学****积极性较高,而对于枯燥内容则学****效率较低,上课迟到、早退、注意力不集中、上课说话等现象非常普遍,缺乏良好学********惯,学****中遇到问题,知难而退,自暴自弃,不能多渠道、多方式地主动解决问题,只能被动接受或不能解决,缺乏学****剖析性、主动性与刻苦精神。 ,自控能力差目前高职院校大学生大多是90后,他们存在强烈独立意识,讨厌父母、老师、同学、朋友过多地管自己事情,然而,由于独生子女较多,从小到大事情几乎都是父母包办,因此在日常生活与经