文档介绍：《自己去吧》教学反思时光荏苒,紧张而激烈的集体备课展示课比赛结束了,首先感谢校领导及年级组的各位老师给了我这次讲课的机会,感谢这么长时间以来年级组老师给我的帮助和鼓励。感谢他们多次从百忙之中抽出时间不厌其烦的一遍一遍的听我试课,,每次试课后都认真评课,议课,仔细分析,给我提出宝贵意见,给我树立信心。让我的专业素养得到了很大的提升。他们不但听我试课,还帮我准备教学用具,做头饰,布置黑板,在我们大家的共同努力下集体备课取得了圆满成功。我们一年级集体备课的题目是《自己去吧》,这是义务教育课程标准试验教科书一年级上册第五单元的一篇课文。本单元以对学生进行成长教育为专题,本课侧重对学生进行独立自主学****生活本领的教育。本课故事情节很简单,基本上没有学生读不懂得词句。因此,课前我们组做了如下思考:1、低年级的语文教学不宜对课文逐字逐句分析,只需要让学生从整体上感知课文,在朗读中体会语感。如读小鸭子求妈妈带自己去游泳的内容时,结合学生的生活实际,体会“求”的语气。 2、大胆地让学生读,采用多种形式的读。读过以后通过老师引导,学生能继续从读中理解、体会,自己解决问题。 3、表演朗读能最大限度的展示学生的表现力,激发他们的学****热情。 4、学生能力存在差异,理解程度会不同,应该认同阅读和认知个性。  本节课的教学中,我们始终围绕这些教学思想来组织教学,努力达到预定的教学目标。我们把教学侧重点放在教学小鸭学游泳这一自然段,通过初读、细读、等多种形式的读,在老师引导下,让学生从读中感悟道理。然后通过第一自然段的学****方法自学第二自然段。在教学设计中,有亮点也有值得探讨与改进的地方。优点:一、情境激趣,导入课文导入我采用了出示小鸭和小鹰的图片,从他们的本领是什么,抛出是怎么学会飞翔的这个大问题过度到课题,激发了学生的学****兴趣。同时,拉近了文本与学生之间的距离。二、练****朗读,体会情感由于故事情节简单,所以,我当时安排学生通过练****读出语气”来体会小鸭子和鸭妈妈当时的心情。鸭妈妈说:“小溪里的水不深,自己去游吧。”这句话是故事中的重点语句,一方面说明了鸭妈妈“让孩子自己去”的原因,另一方面,也说明:“这样的事情,你自己能做”,从而暗含了“自己的事情,你应该自己做”这样的道理。在朗读教学中,我注重“以读为本”,让学生通过各种形式的读(自由读、指名读、分角色读、带着体会读、表演读等)来体味课文语言,使学生在读中理解、感悟,受到情感熏陶。分角色表演,为学生搭建了展示自我的平台三、角色表演,为学生搭建展示自我的平台,在角色表演中,为学生搭建了展示自我的平台,使孩子们入情入境,激发了学生自主学****自我表现的愿望。如学生在感悟课文之后的分角色表演时,学生的动作和语气都展示出了自己对课文的感悟。