文档介绍：三顾茅庐丹阳市实验小学狄莺课时:第一课时一、 教材:《三顾茅庐》选自苏教版第八册第三单元,是根据我国古典长篇小说《三国演义》第三十七回改写的。课文记叙了刘备三顾茅庐,诚心诚意请诸葛亮出山,辅佐他完成统一国家大业的故事,赞扬了刘备求贤若渴,礼贤下士的精神。二、 教学目标:1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。3、 初步感知刘备求贤若渴,礼贤下士的精神。4、 激发学生对中国经典名著的阅读兴趣。教学重点:根据中年级段学生的接受与理解能力的特点,我将目标3、4作为本课时的教学重难点。三、 教学方法及思路:依据“向全体学生开放,向学生的思维开放,向学生的情感开放,向学生的未来开放”的教学理念,以提高学生的语文素养和培养创新意识入手,打破平常第一课时简单的学****生字读课文的教学模式,将其设计成读文、学****生字词、感悟课文内容为一体的开放性语文教学,并创造性地设计了编演独幕剧、课文原文对照阅读等教学环节,倡导自主、合作、探究的学****方式,加深学生对课文全身心的感受,激起学生对中国经典名著的浓厚兴趣,让学生的个性在生动活泼、自由开放的学****中飞扬。四、 教学过程:(一)谈话导入,理解课题。1、看看咱们班的小书柜里放满了书,看来我们班的同学都爱看书啊。大家知道我国的四大名著分别是什么吗?2、 四大名著是我国乃至全人类共同拥有的宝贵文化遗产,被翻译成多国文字在世界上广泛流传。今天我们就来学****改编自四大名著之一《三国演义》中的一个令人津津乐道的故事。3、 全班齐读。4、 “顾”是什么意思?拜访。同学们注意,“顾”的最后一笔是竖提而不是竖弯钩,请大家用钢笔在课后田字格里把这笔清晰地描红出来,提醒自己不要写错。5、 “茅”,大家看它的部首是——草字头。指的就是——茅草。这个字特别容易把撇丢了,请同学们拿出小手跟老师再写一遍,牢牢地记住它。6、 “茅庐”的意思就是——茅草做的房子。7、 连起来说说课题的意思呢?加上人物。8、 由这个故事演变到现在,“三顾茅庐”己经成为一个成语,谁来说说它现在的意思?顾:拜访;茅庐:草屋。原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意,一•再邀请。(http://dict./s?wd=%C8%FD%B9%CB%C3%A9%C2%AE)9、全班齐读“三顾茅庐”。(设计说明:我们班的学生课外阅读面比较广,以他们熟知的四大名著入手激发学****兴趣和学****信心。在教学生字方面根据学生实际情况有针对地进行“顾”与“茅”教学。)(-)课题质疑,初读解疑1、学生质疑,预设问题:A谁三顾茅庐,去拜访谁?R为什么会三顾茅庐?Q当时情况怎样?D事情的结果是什么?a请同学们快速默读课文并思考:你能解决哪些问题。&交流(设计说明:对题目质疑养成思考****惯,便于阅读时迅速抓住文章主旨,带着思考察觉读文章能起到事半功倍的效果。)(三)再读课文,感知内容。1、 下面让我们再认真读读这个故事。在读故事之前,为了把故事读好,老师建议大家先把课后生字读读熟,再去读课文。自由的读课文时把那些你认为最难读好的地方,反复读,力气要花在刀口上。2、 第一自然段(1) 指名读第一自然段,其余同学思考:第一自然段交代了什么?(2) 课题叫“三顾茅庐”第一小节就交代了刘备两次前往隆中拜访诸葛亮都没有见着,他拜访诸葛亮的目的是——邀请他出山,辅助自己