文档介绍：体育与健康课堂学生合作意识淡薄成因浅析及对策摘要:本文旨在对学生体育与健康合作意识淡薄的成因:对体育与健康认识不足、教学方法上存在不足、年龄特征、媒体影响、家庭影响进行分析;探讨对策,同行共勉。关键词:学生体育与健康合作意识淡薄成因对策当前,学生在体育与健康课中,表现欲极强,充分展示自我,明星作用得到了充分的展现,学生的表现欲也得到了极大的满足,也充分展现了自我。但是,也因为过分的张扬个性而忽视了集体的存在,从而忽视了团队精神和合作意识。造成这种情况的原因,是由以下几个方面造成的。:由于体育与健康属于非高考学科,学校的领导对体育教学的重视不够,偏向于学习成绩,因此,学生对该学科也不重视,在学生心中,体育与健康课,无非是抱着玩一玩的心态,:竞技体育内容过多,许多单项都是以个体为主,个人能力起决定因素,对团队合作的要求不高,在田径教材中表现尤为突出,民族传统项目较少,乡土教材几乎没有,显得单调枯燥,学生在教学中带有抵触情绪,缺乏主动性。,特别是在田径项目上尤为突出,学生不易及格,严重伤害了学生的自尊,打击了他们的积极性。例如:初中女生的50米,每次考试能有几个及格就不错了。,因此教学手段就有一定的差异,教师应该是万精油多面手。在各个方面都有一定的修养。在每个方面你不一定都很优秀,但是你必须会教,会调动学生的积极性,积极参与,传授给学生一些方法与手段,培养兴趣,同时具有较强的组织能力和协调能力。:,教育模式几乎没有多大的改变,主要是教师安排什么学生就做什么,缺少快乐感,许多教师在上课时虽然很认真,但是,教法和带队训练一样,教师很认真,学生却带着抵触情绪,变相怠工,效果不好。虽然年年在课改,但是走走形式作秀。:体育与健康课的目的就是提高学生的身体素质,掌握一定的技能技巧,了解并掌握一定的体育与健康知识,培养学生终身体育的意识。但是,在实际的教学中,教师为教学而教学,教法单一,大多采用的是安排式,学生没有选择的权利,教学中教师往往忽视了团队的作用和效果,很少利用团队的竞争来提高学生的热情来达到锻炼的效果。:目前,在我国,基础教育还比较薄弱,场地设施相对缺乏,对该学科的开展造成一定的困难,特别是农村中小学,一块篮球场,几张乒乓台,器材少的可伶,长期这样,学生对健康课的认识自然就大打折扣,到最后就无所谓了。合作意识淡薄1年龄特征:学生在中学时期,这个年龄阶段,表现欲极强,往往忽视了同伴的作用,过分的张扬、表现自己。:对明星的过分推崇和崇拜,因此在上课中忽视了合作意识和团队精神。:学生群体主要是独生子女,在家里享受着多位老人对他们的爱,从小到大,都是以自我为中心,表现欲、占有欲特别强。对团队精神、,学会欣赏、懂得欣赏,欣赏同一个团队的每一个成员,就是在为团队增加助力;改掉自身的缺点,就是在消灭团队的弱点。欣赏就是主动去寻找团队成员的积极品质,尤其是你的“敌人”,然后,向他们学习这些品质,并努力克服和改正自身的缺点和消极品质。这是培养团队合作能力的第一步。三人行,必