文档介绍：广西师范大学
硕士学位论文
高职应用写作课程教学改革探索与实践
姓名:曾锐
申请学位级别:硕士
专业:学科教学·语文
指导教师:李乃龙
20071228
高职应用写作课程教学改革探索与实践
研究生姓名:曾锐导师姓名: 李乃龙
学科专业、研究方向:
年级:2005 级
摘要
在大量的文献资料研究,特别是对应用写作课程教学实践、教学方法和教学效果的调
查研究中,发现了应用写作课程教学以及相关研究中还存在不少问题。比如,课程目标过
于模糊,缺少针对性和职业性;在教材编写方面仍然呈现学术化特征;在教学中,仍然暴
露学问化的倾向,即依然停留在传统教学偏重于应用写作知识的掌握的层面;课程内容的
选择上,忽视就业导向,忽略专业特点,不能以专业特点为依据,以岗位或岗位群能力和
素质要求为目标选择课程内容;在教学评价上,仍然以单一的纸笔考试的评价方式为主。
在查新阶段,发现应用写作课程教改的相关研究方面,表现为如下特点:不能很好地开展
理论与实践紧密联系的研究,要么进行远离实践的纯理论研究,要么就是陷于实践问题进
行工作研讨或教学经验总结式的研究,致使研究结果缺乏系统性和指导性。问题的存在,
严重影响了应用写作课程教学的质量,影响学生相关能力、素质的形成和提高,也制约着
学生的就业竞争和工作的开展,影响他们的持续发展。
为解决上述问题,本文写作之前,先行对毕业生应用写作能力的表现作了比较详细的
调查,经对调查的基本情况进行分析和研究,提出了以就业为导向探索应用写作课程教学
改革的论题。围绕这一论题,本文重点从四个方面开展教改研究活动:应用写作课程教学
目标确定;教学内容的确定,特别是以专业特点及就业意向为依据教学核心内容和核心能
力的确定;应用写作课程教学方法改革探索;应用写作课程学习评价的改革。本文在笔者
主持的区级课题《以就业为导向的应用写作课程改革与实践》(课题列为广西新世纪教改
工程“十一五”第二批立项项目启动项目。编号:2006023,批文:桂高高教[2006]194 号)
所取得的阶段性成果基础上写作的。课题研究中对前文提及的四个方面作了比较扎实的探
讨。
应用写作课程教学目标的确定,本文是在充分研究课题研究中实验班所属专业的特
点、就业意向及就业概率最高的岗位或岗位群等因素的基础上确定的。比如林业专业,基
于广西林业发展的特点以及我院林业毕业生主要在林业基层单位就业的实际情况,教学目
标中强调社交能力、灵活的应变能力的培养和提高,强调办事办文双剑合璧的应用写作能
力培养,特别是请示、商洽函、合同等文种的阅读和写作能力的培养。因此,林业专业重
点培养请示、公函、报告、合同等的写作和处理能力。
教学内容的确定,特别是以专业特点及就业意向为依据的教学核心内容和核心能力的
I
确定,必需取决于教学目标。本文根据课程价值观以及应用写作课程教学总体目标,把应
用写作课程内容分为三个层面:应用文及其相关文种的基本知识(学科概念原理知识)、
应用文体知识运用过程的方法和技能、与专业特点相关的核心知识和能力素质的培养。强
调教学内容要和教学目标相适应,要与专业特点相适应。
应用写作课程教学方法改革探索,主要通过教学改革探索案例来论述。具体分为三个
方面:以就业为导向,以培养学生的就业竞争能力为目标的教学方法探索;以培养学生的
研究性学习能力,促进学生持续发展为目标的教学方法探索;在应用写作教学中渗透人文
教育,提高毕业生综合素质教学改革探索。
应用写作课程学习评价的改革,主要从评价主体多元化、评价内容多维化和评价形式
多样化等方面进行探讨。
关键词:高职;应用写作课程;教学改革
II
Probe and Practice of polytechnics Practical Writing
Student Name:zengrui Instructor’s name: linailong
Major and Field: Chinese teaching and Practical writing
Grade: 2005
Abstract
During the study on a mass of literatural materials, and the practice, methods and effects of
practical writing teaching, the writer f